摘 要：现阶段，我国大部分院校都设有音乐专业，并在此基础上建立了艺术管理系，但是由于我国高校尤其是综合类高校音乐艺术管理专业起步较晚，发展缓慢，导致文化产业的社会需求与高水平的艺术管理人才输出之间存在着巨大的差异，因而，我们有必要针对综合类高校的音乐艺术管理制订“内涵式”的发展战略。
　　关键词：综合类高校；音乐艺术管理；“内涵式”发展
　　中图分类号：J604.6-4
　　文献标识码：A
　　一、现阶段综合类大学音乐艺术管理教学存在的问题
　　1.学科定位不明
　　音乐文化产业的快速发展，为大学音乐教育提供了绝佳的外在环境，很多院校都開设了音乐及相关专业，包括音乐艺术管理专业。但是，大部分高校尤其是综合类大学对开设相关专业的实际目的不明所以，它们仅仅是为了增强学校的表面实力和盲目跟风市场人才导向，大范围建立了音乐管理专业，其起步晚、针对性弱，不能根据市场的适时变化，调整人才培养模式，是制约综合类大学音乐艺术管理获得明显进步的主要原因。
　　2.课程设置不科学
　　据山西省音乐艺术管理的课程设置调查情况来看，山西省综合类高校普遍存在课程设置理念不清、教材内容滞后、缺乏系统性、教学方法不灵活、评价系统有失完整性等现象，这与全国范围内高校存在的问题大体相同，不科学的课程设置使专业教学中艺术与管理的关系显得十分混乱，许多学生甚至对自己所学的知识感到困惑，无法将两者连接起来。这就需要我们在认清教学目标的前提下，针对市场需求来解决现有问题，开创独具地方特色的音乐艺术管理课程体系。
　　3.管理模式严重滞后
　　管理模式的严重滞后主要表现在招生和经营两个方面。前者是受到高校扩招政策的影响，招生数量的放开直接削弱了学生数量的把关力度，“宽进宽出”成为普遍现象；后者是由于音乐艺术管理的经营方式与市场发展脱节，既缺乏市场意识，又只凭借高校的短期意识做出评断，这在一定程度上使音乐艺术管理偏离了理想的发展方向。
　　二、“内涵式”发展音乐艺术管理专业的有效策略
　　1.明确音乐艺术管理的人才培养目标
　　开设音乐艺术管理专业的院校数不胜数，综合类大学若想在同类院校中脱颖而出，就需要精确地定位学生未来的从业方向，包括广告、音乐出版、经纪人、音乐管理以及专业教育几个方面， 在这个过程中，特色打造和市场需求导向的认知显得尤为重要。综合类高校有其特殊的优势，如地域特色、核心专业、教学资源等，将这些优势与音乐艺术管理紧密地结合起来，走差异化的发展道路，才是“内涵式”发展的真谛所在。
　　2.合理设置音乐艺术管理课程
　　综合类院校往往没有专业艺术院校那般完善的教学体系，为了尽快建立并发展属于自己的课程体系，借鉴外校，尤其是同类型高校的课程设置，对于学生掌握更多的专业知识，快速融入课堂环境大有裨益。借鉴课程设置并不意味着完全模仿，它对知识结构的整体性、艺术与管理的结合性以及课程内容的相关性都有严格的要求。
　　3.提升音乐艺术管理人才的培养力度
　　现阶段的音乐艺术管理专业已经初具规模，形成了以艺术管理和音乐理论为主的独立教学模块。其中，音乐理论承担着音乐学的教学任务，授予学生专业的音乐理论知识，而艺术管理则提供给学生初步的管理认知，包括艺术与管理的结合方面，我们要努力加强两者之间的联系，加大基建的投入，舍得引入优秀师资和教学资源。还要争取与知名企业进行合作，让更多的学生有机会进入单位，让他们对于未来的工作内容有一个清醒的认知。
　　“内涵式”发展音乐艺术管理专业是一项系统且复杂的工程，不可急于一时，既需要清醒地认识市场导向，精确地定位人才培养目标，同时也要舍得投资，积极地引进教学资源，只有加强音乐与管理两者之间的联系，不断提高音乐艺术的管理水平，高校的音乐艺术管理才能实现可持续发展。
　　参考文献：
　　[1]李 迪.综合性大学音乐表演专业开设艺术管理课程之设想[J].艺术教育，2008（2）：43.
　　[2]张 刚.关于音乐艺术管理“内涵式”发展的思考[J].大众文艺，2014（21）：235-236.