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摘 要：江泽民主席曾讲过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。由此可见创新对于一个民族、对一个国家是多么重要。国家需要创新型人才，作为为国家培养人才的教师的我们，就担负着非同寻常的历史使命。所以在教育教学过程中，我们要注重培养学生的创新意识，使其具有创新精神，从而具有创新能力。要想让学生具有创新意识，我们教师就要努力改变传统的教育方法，敢于创新，用新的教育方法和理念，保护并培养学生的创新意识。在日常教育教学过程中，根据学科特点，以任教学科为抓手，找到革新教育的突破口，进而保护并培养学生的创新意识，从而培养学生的创造能力，使学生成为创新型人才，而一切一切的前提是我们教师必须有创新意识和创新精神。
关键词：教育教学；培养；创新意识；启发教育
我认为教师自身具有创新意识，才有可能对学生进行开创性教育，进而培养学生的创新意识；为了为国家培养有创新意识和创新精神的人才，我们教师应做到如下几点：
第一，我们要即时更新教育教学理念，心中有明确的创新教育理念。传统的教育注重知识传授，过分强调了老师知识的灌输，而忽略了学生的主观能动性，甚至还忽略了学生的人性。而现如今适应新形势发展的的教育，要在教学过程中体现“学生为主体，教师为主导”的教学基本思想，教师要尊重学生的人性，并且不能扼杀学生的创新意识，把教学的重点，放在如何引导学生，让学生主动的“学”，创造性的去学，激发学生的学习动机，使学生知道为什么学、学什么、怎样学。努力构建教师爱教、学生爱学的教学模式。
第二，我们要探寻行之有效的教学方法。
老套的灌输式教学方法，教师成为孤独的舞者。老师在讲台上滔滔不绝，讲得唾沫横飞，学生在台下没有应有的反应，在下面无动于衷，甚至是无比痛苦。这样教师教的辛苦，学生学的痛苦。要想让教师乐教，学生乐学。我们教师要注重引导学生主动学习，在教育教学过程中激发学生的求知欲，满足学生的好奇心，培养学生浓厚的学习兴趣，让学习成为学生生命中不可分割的一部分。变教师要学生学习为学生要学习。我们在教育教学过程中，努力营造有利于学生创造性思维发展的教学课堂，灵活运用有利于培养学生创新意识的教学方法，充分挖掘贴合学生实际能引起学生兴趣的教学资源，打造高效率课堂。传统教育中“灌输式”、“填鸭式”的教学方法，是根本不可能培养优秀的学生，培养出具有创新意识和创新能力的学生，更培养不出不久的将来国家所迫切需要的创新型人才。我们教师要运用能够培养学生创造性思维的教学方法，例如发现式、启发式、讨论式、探究性的教学方法，当然教学有法而教无定法。不是机械的单一的运用其中的某一种或者必须运用几种，而是结合学科特点和学生实际，灵活的综合的选取恰当的教学方法。我们要有锐意进取的革新意识，要结合现在学生的实际情况，努力探寻适合本班学生并且行之有效的教学方法，从而达到事半功倍的教学效果。
第三，我们要打造快乐课堂，让学生乐于参与。
要想培养学生的创新意识，激发学生的创造潜能。我们教师要创设学生人人乐于参与的课堂氛围。而快乐的、轻松的、其乐融融的课堂，能够让学生情绪放松、思维活跃，敢于在课堂上表达自己的见解和主张，众人划桨开大船，众人拾柴火焰高，可以集思广益出真知。在人人参与的课堂中，教师要相信自己的学生，尊重每一个学生发表的见解或主张。有时学生的想法是错的，我们也不要劈头盖脸的批评，而是要肯定他敢于表达自己的勇气，并帮助其应该从哪些角度去分析思考才是正确的；即使是微不足道的见解，我们也要给予肯定，说不准星星之火的创造性的意识就可以形成燎原之势。如果是独到的见解和主张，我们要表扬甚至是大张旗鼓地进行表扬和肯定。我们现在的中国女排人才济济，形成井喷之势，一些极其年轻的队员都能挑起国家队的大梁。这与我们国家的大女排战略分不开，与郎平指导敢于锻炼和培养新人有很大关系，在大赛中给新人机会，让新人在大赛中增强自信心，总结得与失，让队员快速成长。我们教师也要学习郎指导，让学生在参与课堂中总结自己的得与失，让学生体验到被重视和被肯定的成就感。前几天我上小学二年级的女儿给我出了一道题，题目是这样的：B -Z=？我思考了好久，老实回答道我不知道，向女儿求答案。女儿是这样回答的：B是不是像1和3，Z像不像2，所以13-2=11；还有B是两笔，而Z是一笔，所以答案是1。真的是惊到我了。我把女儿抱起来猛亲一顿，并且狠狠的表扬了一顿。我想这就是创造意识，这就是创造力的表现，我们要多多鼓励。我们老师就要鼓励和表扬学生创造型思维。
第四，教师不怕受到学生的质疑。
现如今是开放的社会，是信息的社会，是日新月异的社会。知识更新速度快，学生获得知识途径广泛，学生在某些方面的知识要比我们老师丰富。我们老师要勇于向学生承认，承认自己的知识量有限，承认自己在某些方面不如学生，有时甚至要大方承认自己的失误或者是错误，而不是欲盖弥彰，让学生轻视。我们要教会学生识别真伪的本领，去伪存真，吸收有益的知识营养，摒弃那些无益的糟粕。教师要让学生具有敏锐的洞察力，并且具有批判意识。我们要鼓励学生继承人类优秀的文化知识，更要鼓励学生敢于突破成规，勇于质疑现有知识，不做知识的搬运工，要做知识的主人。教师要有良好的心态 ，不但不怕学生对我们的质疑，还要欢迎学生对我们的质疑。因为学生质疑我们，说明学生在参与，学生在思考，学生在真正的学习，这才是教与学的真正结合，这才会达到教学相长的完美境界。
诚然，培养学生的创新意识不是一蹴而就的，它是一个系统而庞大的工程。需要我们社会共同关注参与，并且真正的参与，而不是形式上的。改变应试教育的弊端，真正实施全面发展的素质教育。
我们要坚信办法总比困难多。我们深知培养具有创新意识和创新能力的一代新人，我们教师责无旁贷。我们要咬定目标不放松，坚持不懈，不断探索，创新教育，努力保护并培养学生的创新意识和创新精神，提高学生的创新能力，为国家培养必需的创新型人才，贡献出我们的全部力量。
关键词：教育教学；培养；创新意识；启发教育
我认为教师自身具有创新意识，才有可能对学生进行开创性教育，进而培养学生的创新意识；为了为国家培养有创新意识和创新精神的人才，我们教师应做到如下几点：
第一，我们要即时更新教育教学理念，心中有明确的创新教育理念。传统的教育注重知识传授，过分强调了老师知识的灌输，而忽略了学生的主观能动性，甚至还忽略了学生的人性。而现如今适应新形势发展的的教育，要在教学过程中体现“学生为主体，教师为主导”的教学基本思想，教师要尊重学生的人性，并且不能扼杀学生的创新意识，把教学的重点，放在如何引导学生，让学生主动的“学”，创造性的去学，激发学生的学习动机，使学生知道为什么学、学什么、怎样学。努力构建教师爱教、学生爱学的教学模式。
第二，我们要探寻行之有效的教学方法。
老套的灌输式教学方法，教师成为孤独的舞者。老师在讲台上滔滔不绝，讲得唾沫横飞，学生在台下没有应有的反应，在下面无动于衷，甚至是无比痛苦。这样教师教的辛苦，学生学的痛苦。要想让教师乐教，学生乐学。我们教师要注重引导学生主动学习，在教育教学过程中激发学生的求知欲，满足学生的好奇心，培养学生浓厚的学习兴趣，让学习成为学生生命中不可分割的一部分。变教师要学生学习为学生要学习。我们在教育教学过程中，努力营造有利于学生创造性思维发展的教学课堂，灵活运用有利于培养学生创新意识的教学方法，充分挖掘贴合学生实际能引起学生兴趣的教学资源，打造高效率课堂。传统教育中“灌输式”、“填鸭式”的教学方法，是根本不可能培养优秀的学生，培养出具有创新意识和创新能力的学生，更培养不出不久的将来国家所迫切需要的创新型人才。我们教师要运用能够培养学生创造性思维的教学方法，例如发现式、启发式、讨论式、探究性的教学方法，当然教学有法而教无定法。不是机械的单一的运用其中的某一种或者必须运用几种，而是结合学科特点和学生实际，灵活的综合的选取恰当的教学方法。我们要有锐意进取的革新意识，要结合现在学生的实际情况，努力探寻适合本班学生并且行之有效的教学方法，从而达到事半功倍的教学效果。
第三，我们要打造快乐课堂，让学生乐于参与。
要想培养学生的创新意识，激发学生的创造潜能。我们教师要创设学生人人乐于参与的课堂氛围。而快乐的、轻松的、其乐融融的课堂，能够让学生情绪放松、思维活跃，敢于在课堂上表达自己的见解和主张，众人划桨开大船，众人拾柴火焰高，可以集思广益出真知。在人人参与的课堂中，教师要相信自己的学生，尊重每一个学生发表的见解或主张。有时学生的想法是错的，我们也不要劈头盖脸的批评，而是要肯定他敢于表达自己的勇气，并帮助其应该从哪些角度去分析思考才是正确的；即使是微不足道的见解，我们也要给予肯定，说不准星星之火的创造性的意识就可以形成燎原之势。如果是独到的见解和主张，我们要表扬甚至是大张旗鼓地进行表扬和肯定。我们现在的中国女排人才济济，形成井喷之势，一些极其年轻的队员都能挑起国家队的大梁。这与我们国家的大女排战略分不开，与郎平指导敢于锻炼和培养新人有很大关系，在大赛中给新人机会，让新人在大赛中增强自信心，总结得与失，让队员快速成长。我们教师也要学习郎指导，让学生在参与课堂中总结自己的得与失，让学生体验到被重视和被肯定的成就感。前几天我上小学二年级的女儿给我出了一道题，题目是这样的：B -Z=？我思考了好久，老实回答道我不知道，向女儿求答案。女儿是这样回答的：B是不是像1和3，Z像不像2，所以13-2=11；还有B是两笔，而Z是一笔，所以答案是1。真的是惊到我了。我把女儿抱起来猛亲一顿，并且狠狠的表扬了一顿。我想这就是创造意识，这就是创造力的表现，我们要多多鼓励。我们老师就要鼓励和表扬学生创造型思维。
第四，教师不怕受到学生的质疑。
现如今是开放的社会，是信息的社会，是日新月异的社会。知识更新速度快，学生获得知识途径广泛，学生在某些方面的知识要比我们老师丰富。我们老师要勇于向学生承认，承认自己的知识量有限，承认自己在某些方面不如学生，有时甚至要大方承认自己的失误或者是错误，而不是欲盖弥彰，让学生轻视。我们要教会学生识别真伪的本领，去伪存真，吸收有益的知识营养，摒弃那些无益的糟粕。教师要让学生具有敏锐的洞察力，并且具有批判意识。我们要鼓励学生继承人类优秀的文化知识，更要鼓励学生敢于突破成规，勇于质疑现有知识，不做知识的搬运工，要做知识的主人。教师要有良好的心态 ，不但不怕学生对我们的质疑，还要欢迎学生对我们的质疑。因为学生质疑我们，说明学生在参与，学生在思考，学生在真正的学习，这才是教与学的真正结合，这才会达到教学相长的完美境界。
诚然，培养学生的创新意识不是一蹴而就的，它是一个系统而庞大的工程。需要我们社会共同关注参与，并且真正的参与，而不是形式上的。改变应试教育的弊端，真正实施全面发展的素质教育。
我们要坚信办法总比困难多。我们深知培养具有创新意识和创新能力的一代新人，我们教师责无旁贷。我们要咬定目标不放松，坚持不懈，不断探索，创新教育，努力保护并培养学生的创新意识和创新精神，提高学生的创新能力，为国家培养必需的创新型人才，贡献出我们的全部力量。