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【摘要】近年来，教育改革不断深入，我国的教育事业取得了蓬勃发展，传统的教育教学模式已经不能满足社会进步和发展的需要。小学低年级学生处在从幼儿园到小学生的转变时期，活泼好动，喜欢玩闹，理解能力和自主性较差，传统的教学模式枯燥无味，缺乏活力，低年级学生很难快速的接收到课堂上教授的知识。针对低年级小学生的现状，教学方式改革是必经之路。本文针对低年级学生特点，提倡将语文教学与游戏相结合，调动学生学习语文知识的积极性，实现语文教学效果的提升。
【关键词】小学语文教学；游戏教学；实施办法
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
语文是学习了解其他学科的重要工具，学好小学语文是引导学生正确理解其他学科的基础。而小学低年级学生往往贪玩好动，在课堂上注意力很难长时间集中，为了吸引学生的注意力，引起学生学习兴趣，教师应充分考虑学生的自身情况和特点，多多观察学生感兴趣的事物，利用学生对事物的敏感度引导学生学习。低年级学生喜欢玩闹，教师应该根据这一特点，摒弃原有死板的教学方式，采取游戏教学的方式，将语文教学与游戏相结合，让学生真正的喜欢学习。
一、游戏教学在小学低年级语文教学中的作用
（一）有利于小学生更好的接受知识
贪玩是低年级小学生的天性，传统呆板的教学方式会造成小学生厌学，或是很难理解老师教授的知识。相反，将游戏与语文教学相结合，就可以吸引学生兴趣，使其集中精力，全身心地投入语文学习中来，从而有利于学生更好的理解和接受所学知识。
（二）有利于小学生身心健康发展
低年级小学生，特别是一年级小学生，离开熟悉的幼儿园，进入陌生的环境，加之大部分又是独生子女，很容易产生对陌生环境的恐惧感，甚至产生孤僻感，导致厌学。将游戏与语文教学相结合，可以使小学生之间快速地建立友谊，减少对陌生环境的恐惧，又能学到知识。
（三）有利于提高语文教学质量
传统的教学方式无法让低年级学生集中注意力，在注意力分散的情况下严重地影响了教学的质量，同时也影响学生们后期对其他学科知识的学习及接纳。游戏教学是针对低年级小学生的特点展开的，有利于调动学生的积极性和参与性，培养学生乐于学习的兴趣爱好，不仅能使学生快乐的游戏，还能向学生传授准确的语文知识，从而提高语文教学质量。
二、小学低年级语文游戏教学原则
（一）以课本为依托
游戏教学是为了让学生更好地理解课本中的知识，让学生在轻松愉悦的情况下掌握课本内容。如果在游戏教学的过程中仅仅注重游戏，而忽略教学本身，不但不能很好地教授知识，而且会对学生形成错误的引导。所以在游戏设计时应当遵循教材，以教材为根本，在游戏中学习，在学习中游戏。
（二）以全员参与为基础
语文教学的目的是将知识传授给每一个学生， 课堂是属于每一个学生的课堂。教师不仅在讲课时要照顾到所有的学生，同样在游戏教学的时候也要以全员参与为基础，以平等为原则，在进行游戏角色选定时不能根据个人喜好，要想办法让更多的人参与进来，尽可能地让每一个学生都能体验到游戏带来的快乐和知识，不造成学生的遗弃感、失落感和自卑感。
（三）保持教学的科学性
语文教材的编辑排版，包括故事选择都具有一定的科学性，对于低年级小学生，语文教材内容偏向引导小学生有正确的价值观，培养尊老爱幼，感恩父母等基本品德。教师在进行游戏教学的时候，要遵循课本中的科学性，让学生自己在游戏中体会其中蕴含的道理，尽量观察学生在游戏中的表现，事后总结学生在游戏中的收获，为以后的语文游戏教学奠定基础。
（四）以教师指导为根本
小学低年级学生年纪小，团队合作能力差，容易在游戏的过程中产生摩擦。在团队合作的时候，教师应该起到主导的作用，指导学生相互协作，让学生在游戏中形成团队意识，乐于接受他人意见。
三、小学低年级语文游戏教学具体方法
（一）用唱歌的形式引导学生学习知识
任何形式的教学方式其最终目的都是引导学生自主学习，提高学习效率。这就要求在游戏教学的过程中，游戏要和课本内容相契合，才能达到预想效果。
以课本中《春天的色彩》为例，教师可以让学生唱出描绘春天的歌曲，让学生在歌曲中体会春天的美丽，并以此作为讲课的开端，引导学生了解课本内容。
（二）角色互换
大部分小学生都有过长大以后当老师的梦想。老师可以抽签选一名或者多名学生来扮演老师的角色，站在讲台上，为同学们讲自己对课本的见解。
以课本中《口耳目》为例，本篇文章主要是让学生认识“口耳目”这三个汉字。“口耳目”是人身体上的器官，简单易懂，学生可以站在讲台上，用自己的肢体动作来表现口耳目这三个汉字，在角色互换之后，教师还可以引导学生学写这三个汉字。
（三）角色扮演
很多教师认为学习和游戏是对立的，两者不能和平共处，甚至一些教师认为游戏除了使学生快乐的玩耍，没有其他深层次的意义。但实际上，不同的教学模式能满足学生的求知欲和好奇心，从而提升教学效益。
例如《丑小鸭》一文，教师可以根据文章内容来编排一部儿童剧。以抽签或者是投票的方式来选定角色的扮演者，之后再由学生进行点评。台词不必依照课本原封不动的呈现，在不改变愿意的前提下，可以根据学生自己的理解加入语言和肢体动作，真正的让学生在游戏角色中理解文章的内涵，加深记忆。
四、结语
随着教育改革的不断深入，教学模式也将进入改革期。游戏教学作为时下最流行的教育教学新方式，还有很多的路要走，还有很多未知的方法要探寻。将传统教学方式与游戏教学方式相结合，传统游戏与新媒体技术相结合，优秀外国文化与中国文化相结合等，都是游戏教学需要探寻的方向。总而言之，游戏教学在新课改的时代背景下具有广阔的前景。
作者简介：刘垚萍，1986年生，女，江西省赣州市安远县人，大专，小学语文老师，小学一级教师。
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文教学；游戏教学；实施办法
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
语文是学习了解其他学科的重要工具，学好小学语文是引导学生正确理解其他学科的基础。而小学低年级学生往往贪玩好动，在课堂上注意力很难长时间集中，为了吸引学生的注意力，引起学生学习兴趣，教师应充分考虑学生的自身情况和特点，多多观察学生感兴趣的事物，利用学生对事物的敏感度引导学生学习。低年级学生喜欢玩闹，教师应该根据这一特点，摒弃原有死板的教学方式，采取游戏教学的方式，将语文教学与游戏相结合，让学生真正的喜欢学习。
一、游戏教学在小学低年级语文教学中的作用
（一）有利于小学生更好的接受知识
贪玩是低年级小学生的天性，传统呆板的教学方式会造成小学生厌学，或是很难理解老师教授的知识。相反，将游戏与语文教学相结合，就可以吸引学生兴趣，使其集中精力，全身心地投入语文学习中来，从而有利于学生更好的理解和接受所学知识。
（二）有利于小学生身心健康发展
低年级小学生，特别是一年级小学生，离开熟悉的幼儿园，进入陌生的环境，加之大部分又是独生子女，很容易产生对陌生环境的恐惧感，甚至产生孤僻感，导致厌学。将游戏与语文教学相结合，可以使小学生之间快速地建立友谊，减少对陌生环境的恐惧，又能学到知识。
（三）有利于提高语文教学质量
传统的教学方式无法让低年级学生集中注意力，在注意力分散的情况下严重地影响了教学的质量，同时也影响学生们后期对其他学科知识的学习及接纳。游戏教学是针对低年级小学生的特点展开的，有利于调动学生的积极性和参与性，培养学生乐于学习的兴趣爱好，不仅能使学生快乐的游戏，还能向学生传授准确的语文知识，从而提高语文教学质量。
二、小学低年级语文游戏教学原则
（一）以课本为依托
游戏教学是为了让学生更好地理解课本中的知识，让学生在轻松愉悦的情况下掌握课本内容。如果在游戏教学的过程中仅仅注重游戏，而忽略教学本身，不但不能很好地教授知识，而且会对学生形成错误的引导。所以在游戏设计时应当遵循教材，以教材为根本，在游戏中学习，在学习中游戏。
（二）以全员参与为基础
语文教学的目的是将知识传授给每一个学生， 课堂是属于每一个学生的课堂。教师不仅在讲课时要照顾到所有的学生，同样在游戏教学的时候也要以全员参与为基础，以平等为原则，在进行游戏角色选定时不能根据个人喜好，要想办法让更多的人参与进来，尽可能地让每一个学生都能体验到游戏带来的快乐和知识，不造成学生的遗弃感、失落感和自卑感。
（三）保持教学的科学性
语文教材的编辑排版，包括故事选择都具有一定的科学性，对于低年级小学生，语文教材内容偏向引导小学生有正确的价值观，培养尊老爱幼，感恩父母等基本品德。教师在进行游戏教学的时候，要遵循课本中的科学性，让学生自己在游戏中体会其中蕴含的道理，尽量观察学生在游戏中的表现，事后总结学生在游戏中的收获，为以后的语文游戏教学奠定基础。
（四）以教师指导为根本
小学低年级学生年纪小，团队合作能力差，容易在游戏的过程中产生摩擦。在团队合作的时候，教师应该起到主导的作用，指导学生相互协作，让学生在游戏中形成团队意识，乐于接受他人意见。
三、小学低年级语文游戏教学具体方法
（一）用唱歌的形式引导学生学习知识
任何形式的教学方式其最终目的都是引导学生自主学习，提高学习效率。这就要求在游戏教学的过程中，游戏要和课本内容相契合，才能达到预想效果。
以课本中《春天的色彩》为例，教师可以让学生唱出描绘春天的歌曲，让学生在歌曲中体会春天的美丽，并以此作为讲课的开端，引导学生了解课本内容。
（二）角色互换
大部分小学生都有过长大以后当老师的梦想。老师可以抽签选一名或者多名学生来扮演老师的角色，站在讲台上，为同学们讲自己对课本的见解。
以课本中《口耳目》为例，本篇文章主要是让学生认识“口耳目”这三个汉字。“口耳目”是人身体上的器官，简单易懂，学生可以站在讲台上，用自己的肢体动作来表现口耳目这三个汉字，在角色互换之后，教师还可以引导学生学写这三个汉字。
（三）角色扮演
很多教师认为学习和游戏是对立的，两者不能和平共处，甚至一些教师认为游戏除了使学生快乐的玩耍，没有其他深层次的意义。但实际上，不同的教学模式能满足学生的求知欲和好奇心，从而提升教学效益。
例如《丑小鸭》一文，教师可以根据文章内容来编排一部儿童剧。以抽签或者是投票的方式来选定角色的扮演者，之后再由学生进行点评。台词不必依照课本原封不动的呈现，在不改变愿意的前提下，可以根据学生自己的理解加入语言和肢体动作，真正的让学生在游戏角色中理解文章的内涵，加深记忆。
四、结语
随着教育改革的不断深入，教学模式也将进入改革期。游戏教学作为时下最流行的教育教学新方式，还有很多的路要走，还有很多未知的方法要探寻。将传统教学方式与游戏教学方式相结合，传统游戏与新媒体技术相结合，优秀外国文化与中国文化相结合等，都是游戏教学需要探寻的方向。总而言之，游戏教学在新课改的时代背景下具有广阔的前景。
作者简介：刘垚萍，1986年生，女，江西省赣州市安远县人，大专，小学语文老师，小学一级教师。
（编辑：龙贤东）