【摘 要】
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<正>数学是一门具有较强思维性、逻辑性、复杂性的学科。小学数学课程涉及了一些如工程、图形拼接等复杂的数学问题,但由于小学生的年龄较小,不易从繁杂的条件中清晰、正确的
【机 构】
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江苏省淮安市淮阴师范学院附属小学;
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<正>数学是一门具有较强思维性、逻辑性、复杂性的学科。小学数学课程涉及了一些如工程、图形拼接等复杂的数学问题,但由于小学生的年龄较小,不易从繁杂的条件中清晰、正确的找出数量关系,所以影响了其问题解决能力的培养和数学能力的发展。因此,在新课程标准改革和素质教育不断深化的背景下,小学数学教师应灵活、合理应用画图策略,从而将抽象的数学问题变得形象化、将复杂的问题变得简单化。只有这样,才能顺应小学生
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