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课堂是实施新课程、进行素质教育的主阵地，有效教学有赖于教师与学生之间、学生与学生之间、学生与教材之间等的交流。建构有效的课堂交流，是有效交流的主体；建立民主的师生关系，是有效交流的前提；做不断反思的有效教师，是有效交流的提升。本文旨在对新课程背景下的生物课堂教学进行初步探讨，并借助一些生物教学实例分析在教学中如何提高课堂交流的有效性。