【摘 要】
：
单一路径的“未来”并不是真正的“未来”,正因为有太多不可预知的可能性蕴含其间,“未来”才会在可视的时间之外,显现出自身不可触摸的独特魅力来.而在今天,因网络对日常生
论文部分内容阅读
单一路径的“未来”并不是真正的“未来”,正因为有太多不可预知的可能性蕴含其间,“未来”才会在可视的时间之外,显现出自身不可触摸的独特魅力来.而在今天,因网络对日常生活的全面渗透,人们也会习惯性地将诸多数字化的虚拟现实,看作是代表着未来方向的唯一愿景.rn在高鹏看来,“未来馆”虽然离不开“互联网”、“数字化”和“移动终端”等必要技术手段的支撑,但它并不是一个单向度的数字美术馆,而是一个多种纬度的创造型平台.“未来馆”在本质上是一个可以在精神上不断生长和创新的无限制空间,在这个空间里容纳着一群对未来有幻想和稀奇古怪想法的人,他们用各自不同的方式探讨着在当下环境之内或之外的“未来”还具有哪些可塑性,“未来的平台”是什么等问题.
其他文献
该文用解离分析的方法对磨矿过程的矿物解离规律进行了剖析，对理想选别指标进行了预测，使选矿工艺流程得到优化。
应用RS－BOXSW方法，计算了加入转动项后，双原子分子在共振频率处理解离几率随作用时间的变化规律，并与只考虑振动项时解离几率随作用时间的变化规律作了比较。
爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更为重要，因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已，而提出问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题却需要创造性和想象力，而且标志着科学的真正进步。”目前的数学教学，注重解决问题，课堂上以学生会不会解题作为唯一的课堂评价标准；学生善于解决教师或课本上提出的问题，而不善于对问题提出自己的看法，更别说提出问题了。这样的状况令人堪忧。 我认为数学教师不仅要教
在教学理论走向交往与对话的时代，师生关系的重塑、学生观的重审、教师角色的重新确认、课程观的重构、教学“场境”的重设，不仅仅是教学的要求，更是时代发展的必需。著名的教育家陶行知提出：“要解决儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间。”意在把学习的基本自由和权利还给学生，对话教学遵循新的教学伦理原则，遵循新的课程观，主张新的教学理念，它可以将学生从被动的世界中“拯救”出来。对话教学这种新的教学方式必将使
测定不同焊缝比例的Ｃ－Ｍｎ钢焊接接头试样的低温断裂韧性参量，比例小于一定的值时解理裂纹起裂于母材各种区域，韧性可以用σ〈，ｆ〉／σ〈，ｙ〉较窄的分散带表征；当焊缝金属比例大于一定值时解
数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日月之繁无处不用数学。”这是对数学应用性的精辟论述。已公布的《义务教育阶段国家数学课程标准》体现了数学教育改革的新理念，力图使“数学更加贴近儿童生活实际增加实践性、操作性和探索性等。”新大纲在前言中明确指出：“数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具……”让数学走进生活，使数学问题生活化，生活问题数学化，注重实践
大学生的成才与责任感的养成需要多方面的因素,其中参与社会公益活动在其中扮演者重要的角色.文章分别论述社会公益活动对大学生成才及能力培养的途径及社会公益活动对大学生
近年来,伴随这科学技术的快速发展,氯碱化工行业的发展势头甚是迅猛,企业的实际规模正处于一个逐渐壮大的阶段,尤其是针对新型的发展型企业,其离子膜生产能力攀升地非常迅速,