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基于翻转课堂,探索小学高年段“四位一体”习作教学策略,以期提升小学生习作的自主性及兴趣,最终实现习作教学质量的全面提升。在深入分析小学高年段习作教学存在问题的基础上,阐述了“四位一体”习作教学策略的积极意义以及应用原则,并结合实际教学情况,指出了“四位一体”习作教学的具体实施策略。
前置习作，锤炼学生自主学习力——以小学高年段“四位一体”习作教学为例
【摘 要】
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基于翻转课堂,探索小学高年段“四位一体”习作教学策略,以期提升小学生习作的自主性及兴趣,最终实现习作教学质量的全面提升。在深入分析小学高年段习作教学存在问题的基础
【机 构】
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东莞市清溪镇第三小学
【出 处】
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语文教学通讯·D刊(学术刊)
【发表日期】
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2020年4期
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