农村孩子接触的课外资料不多，《小学生导刊》提供了丰富的教育资源。我引导学生“读”“用”结合，以“用”促“读”。
　　一、国旗下讲话。“大拇指行动”栏目里有孩子们的好榜样，“学会生存”的内容为安全教育提供了教材，“芝麻开门”引导学生开阔视野走近杰出人物。我指导学生将这些内容改编成“国旗下的讲话”，到国旗下演讲，从中得到锻炼。
　　二、举办班会活动。刊物上的故事浅显易懂，符合儿童口味。班上每两周举行一次“故事会”，每月举行一次“科学梦”班会，都能从刊物上找到好的材料。通过开展活动，学生更喜欢读刊了。我改编的《宇航员的“神仙”日子》、《现代战争中的“隐身术”》等文章，发表在《小学生导刊》上，学生们更加爱科学。
　　三、出黑板报。我指导学生从刊物上找资料，模仿刊物的栏目办黑板报。如“班报擂台”栏目对办好黑板报有实际的指导意义。学生办报兴趣很浓，他们自写自编的《儿童时代报》，刊登在刊物的“班报擂台”。
　　四、写做结合。《小学生导刊》注意抓住作文这个难题，“读写百分百”栏目中，谢华老师写的“诸葛大生学作文”系列故事，生动幽默，富有启发性。“发现作文”栏目倡导学生写自己的发现。我获得了这一理念，在指导学生作文时，注重将写和做结合起来，把每一次习作训练，变成孩子们对生活的一次发现。我指导的学生有多篇作文发表在刊物上，我还荣获优秀指导老师奖。