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在高一英语教学中经常会发现，有很多学生步入高中后，突然感觉到英语学习的困难多了，成绩较初中的时候退步了，究其原因，不外乎初高中教材内容衔接出现问题、学生对新环境的不适应、老师的教学存在问题等几个重要的方面，这些问题的存在使部分学生对英语的学习兴趣渐渐淡漠，对提升英语学习成绩也失去了信心，那么，在新课改下，面对高一英语教学的这一现状，如何提高高一英语的教学质量呢？本文将结合自己的教学实践谈几点看法。
一、 新编高一英语教材的基本特点
我们只有对新课改下英语教材进行必要的分析，才能更好地结合教学内容，研究教学策略，提高教学质量。首先，新编的高中牛津教材体现了新课程标准中所大力推行的任务型教学原则，教材中每一个单元都是话题式的语言实践设计，这种方式的优点在于，增强了学生的参与性，使学生在参与的过程中通过交流、合作、口语表达等多种有效方式实现英语学习的目标；其次，新编教材中语法的讲解形式，不再像以前那样抽象、生硬，而是融入了很多创新的教学形式，使语法学习变得轻松、活泼；第三，新编教材体现了新课改所提倡的以学生为学习主体的理念，关注学生创新能力和实践能力的提升，大胆运用探究式的学习方法，尽可能使学生的知识视野得到扩展；第四，新编教材的内容突出了生活化的特点，具有浓厚的时代气息，使学生感到亲切、真实，表达切实准确，词汇能够重复出现，符合英语学习的认知规律。
二、 新课改下高一英语教学质量的提高策略
1. 创新教学模式，提高教学质量
首先，营造良好的教学氛围。一个学生喜欢的、富有磁力的课堂氛围，是激发学生学习兴趣的关键，在良好的教学氛围中，结合新编教材参与性强的特点，引领学生积极参与到英语的课堂教学活动中来，教师在教学中首先应该体现新课改以学生为教学主体的理念，扮演好一个学生学习的引导者的角色，以智慧的方式指导学生在英语的学习中发挥主动性和探究的兴趣。
其次，合理制定教学目标。在教学中所制定的教学目标一定要结合学生的实际，不要把教学的目标定得过高。刚刚迈入高一的学生普遍感觉到英语的课堂内容太多，在学习中需要做大量的学习笔记，高中的英语课堂教学也基本是运用英语教学，有的学生还不能很快适应，如果学习的压力太大，产生退缩心理，就会失去对英语的学习兴趣，因此，我们在制定教学计划和授课时，一定要结合学生的实际水平，准确地把握教学的起点，合理构建课堂教学的容量，确保获得满意的教学质量。
第三、因材施教，面向全体学生。每个学生都是独立的个体，具有个性化的特点，他们的英语水平也是参差不齐，存在多方面的差异，因此，在教学中，教师要善于结合学生的实际水平，对不同的学生在学习上要提出不同的要求，特别是对那些学习成绩不是太好的学生，在提问的时候要多提一些难度适宜的问题，即使他们回答错误，教师也应该用“Thank you all the same. It doesn??t matter. I??m sure you can do better next time.”这样的话来增强他们的学习信心，而对于那些成绩较好的学生，则适当提一些难度较大、具有挑战性的问题，以提高他们的能力。
2. 做好知识衔接，提升教学效率
帮助学生巩固好基础的知识是提高学习效率的关键，比如，高一教材中的语法内容是一个重要的环节，在开始新课的学习前，教师可以和学生一起对学过的英语的各种句子成分、基本句型和基本的时态进行复习和梳理，使学生为学习高一一些重要的语法内容打下良好的基础，为高一教学目标的实现起到有利的促进作用，因此，教师在做高一教学计划的开始，就要重视初高中知识的衔接，对课时的分配、内容的安排都要有条不紊地计划并认真实施。
3. 科学设计作业，巩固所学知识
在教学中，除了让学生完成每堂课的常规性的作业外，教师还应该要求学生每天完成另外的几项作业，这些作业的目的就是让学生逐步积累英语知识，使学生能够将初中已学的知识与高中知识衔接好，完成学习的过渡。这几项作业包括：第一，课前的预习。在进入高中紧张的学习状态后，让学生对所学的功课预先进行预习，实践证明，学生有效地完成了预习，并形成习惯后，我们的课堂教学质量会得到明显的提高。比如，在教学单词前，应要求学生在预习的时候达到熟读，在教学reading前，要求学生预先完成A， C1， C2等内容；第二，要求学生每天做五个单词的造句。结合讲过的句型，学生可以自己选择单词来造句。比如，在学习了定语从句之后，就要求学生所造的句子当中有几个定语从句，教师在布置这些作业时，为了让作业具有挑战性，以期强化学生学过的知识，应该要结合学过的内容适当增加一些难度；第三，写作练习。在高一英语教材中， workbook的writing分为A， B两个部分，在教学中，教师应该在要求学生对A部分的范文能达到熟练背诵的水平下，再去进行B部分的写作，因为学生在背诵的过程中对句式、课文结构都十分熟悉后，会对写作起到很好的促进作用，能够有效提高英语写作水平。
三、 结束语
总之，新课改下，我们的高中英语教学，要渗透新课改的教学理念，教师要结合新编教材的特点，创新教学模式，做好初高中英语的知识衔接，激发学生的学习兴趣，使学生树立学习的信心，只有这样，我们的英语教学质量才可能得到有效提高。
一、 新编高一英语教材的基本特点
我们只有对新课改下英语教材进行必要的分析，才能更好地结合教学内容，研究教学策略，提高教学质量。首先，新编的高中牛津教材体现了新课程标准中所大力推行的任务型教学原则，教材中每一个单元都是话题式的语言实践设计，这种方式的优点在于，增强了学生的参与性，使学生在参与的过程中通过交流、合作、口语表达等多种有效方式实现英语学习的目标；其次，新编教材中语法的讲解形式，不再像以前那样抽象、生硬，而是融入了很多创新的教学形式，使语法学习变得轻松、活泼；第三，新编教材体现了新课改所提倡的以学生为学习主体的理念，关注学生创新能力和实践能力的提升，大胆运用探究式的学习方法，尽可能使学生的知识视野得到扩展；第四，新编教材的内容突出了生活化的特点，具有浓厚的时代气息，使学生感到亲切、真实，表达切实准确，词汇能够重复出现，符合英语学习的认知规律。
二、 新课改下高一英语教学质量的提高策略
1. 创新教学模式，提高教学质量
首先，营造良好的教学氛围。一个学生喜欢的、富有磁力的课堂氛围，是激发学生学习兴趣的关键，在良好的教学氛围中，结合新编教材参与性强的特点，引领学生积极参与到英语的课堂教学活动中来，教师在教学中首先应该体现新课改以学生为教学主体的理念，扮演好一个学生学习的引导者的角色，以智慧的方式指导学生在英语的学习中发挥主动性和探究的兴趣。
其次，合理制定教学目标。在教学中所制定的教学目标一定要结合学生的实际，不要把教学的目标定得过高。刚刚迈入高一的学生普遍感觉到英语的课堂内容太多，在学习中需要做大量的学习笔记，高中的英语课堂教学也基本是运用英语教学，有的学生还不能很快适应，如果学习的压力太大，产生退缩心理，就会失去对英语的学习兴趣，因此，我们在制定教学计划和授课时，一定要结合学生的实际水平，准确地把握教学的起点，合理构建课堂教学的容量，确保获得满意的教学质量。
第三、因材施教，面向全体学生。每个学生都是独立的个体，具有个性化的特点，他们的英语水平也是参差不齐，存在多方面的差异，因此，在教学中，教师要善于结合学生的实际水平，对不同的学生在学习上要提出不同的要求，特别是对那些学习成绩不是太好的学生，在提问的时候要多提一些难度适宜的问题，即使他们回答错误，教师也应该用“Thank you all the same. It doesn??t matter. I??m sure you can do better next time.”这样的话来增强他们的学习信心，而对于那些成绩较好的学生，则适当提一些难度较大、具有挑战性的问题，以提高他们的能力。
2. 做好知识衔接，提升教学效率
帮助学生巩固好基础的知识是提高学习效率的关键，比如，高一教材中的语法内容是一个重要的环节，在开始新课的学习前，教师可以和学生一起对学过的英语的各种句子成分、基本句型和基本的时态进行复习和梳理，使学生为学习高一一些重要的语法内容打下良好的基础，为高一教学目标的实现起到有利的促进作用，因此，教师在做高一教学计划的开始，就要重视初高中知识的衔接，对课时的分配、内容的安排都要有条不紊地计划并认真实施。
3. 科学设计作业，巩固所学知识
在教学中，除了让学生完成每堂课的常规性的作业外，教师还应该要求学生每天完成另外的几项作业，这些作业的目的就是让学生逐步积累英语知识，使学生能够将初中已学的知识与高中知识衔接好，完成学习的过渡。这几项作业包括：第一，课前的预习。在进入高中紧张的学习状态后，让学生对所学的功课预先进行预习，实践证明，学生有效地完成了预习，并形成习惯后，我们的课堂教学质量会得到明显的提高。比如，在教学单词前，应要求学生在预习的时候达到熟读，在教学reading前，要求学生预先完成A， C1， C2等内容；第二，要求学生每天做五个单词的造句。结合讲过的句型，学生可以自己选择单词来造句。比如，在学习了定语从句之后，就要求学生所造的句子当中有几个定语从句，教师在布置这些作业时，为了让作业具有挑战性，以期强化学生学过的知识，应该要结合学过的内容适当增加一些难度；第三，写作练习。在高一英语教材中， workbook的writing分为A， B两个部分，在教学中，教师应该在要求学生对A部分的范文能达到熟练背诵的水平下，再去进行B部分的写作，因为学生在背诵的过程中对句式、课文结构都十分熟悉后，会对写作起到很好的促进作用，能够有效提高英语写作水平。
三、 结束语
总之，新课改下，我们的高中英语教学，要渗透新课改的教学理念，教师要结合新编教材的特点，创新教学模式，做好初高中英语的知识衔接，激发学生的学习兴趣，使学生树立学习的信心，只有这样，我们的英语教学质量才可能得到有效提高。