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在目前的高师美术通识课程体系建构中,教师往往以赏析课作为授课形式,学生以学习美术史并观看名家的美术作品为主,缺乏对美术实践的参与,这种学习方式难以使学生真正获得美术能力。只有理论与实践相结合,才能达到美术通识教学的教育目的。
高师美术通识课程体系的建构研究
【摘 要】
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在目前的高师美术通识课程体系建构中,教师往往以赏析课作为授课形式,学生以学习美术史并观看名家的美术作品为主,缺乏对美术实践的参与,这种学习方式难以使学生真正获得美术
【机 构】
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东北师范大学美术学院
【出 处】
：
美术教育研究
【发表日期】
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2017年15期
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