【教学目标】
　　（1）学习本课生字新词。
　　（2）自学课文，有感情地朗读课文。
　　（3）能抓住描写父亲言行的句子，感悟父亲的品质，并学习父亲执著、勤劳的精神品质。
　　【教学重难点】
　　能抓住描写父亲言行的句子，感悟父亲的品质。
　　【课前准备】
　　预习课文、阅读资料《拾馒头的父亲》
　　【教学过程】
　　一、开门见山，直接揭题
　　今天，我们一起来学习第27课，齐读课题
　　二、检查预习 字词反馈
　　孩子们都已经预习过课文，生字词都学会了吗？我来考考大家。
　　（一）出示词语：
　　豌豆 莴笋 辣椒 菠菜 箢箕 锄头 铁锨
　　狰狞 可怖 贫瘠 荒凉 诱人 翠绿 翡翠 碧绿
　　（二）同桌互读：
　　请每个同学读给同桌听听，同桌认真听，当好小老师。
　　（三）仔细观察第二行词语，你发现了什么？
　　（以前的坡地，现在的菜园变化大）出示图片坡地，你想用什么词来形容？就是这样贫瘠、荒凉的坡地变成了诱人的翠绿，变化之大让人惊叹，是谁创造了这一奇迹？他是怎样创造的呢？用文中一个词来概括。
　　三、自学课文，主抓人物言行
　　（1）自由读课文，想想父亲是怎样精心伺候这片贫瘠的坡地。
　　（2）用“——”划出相关描写父亲言行的句子，批注你读出了一个怎样的父亲，并在小组内交流。
　　四、品读课文，感悟人物品质
　　说说文中哪些描写父亲言行的句子，让你感受到父亲在精心伺候着这片贫瘠的坡地。（师随机出示句子）
　　（一）“每天天还没亮……直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”
　　（1）圈出句中表示时间的词语（每天天还没亮、直到傍晚），你能用一個成语来概括吗？
　　（2）从这你读出了一个怎样的父亲？
　　（二）“那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……”
　　（1）圈出动词，读一读，你读出了什么？指导朗读，哪一个动作最让你感到惊讶？为什么？本身不富裕的父亲，为什么连饭碗都舍得丢弃？你读出了一个怎样的父亲？
　　（2）小练笔。为了他宝贝的菜园，父亲当时就是这么毅然决然的冲进了暴雨中，然而雨中所有的故事都消失在这个省略号里，你能透过文中的省略号，看到暴雨中父亲的一举一动吗？发挥你的想象，把这幅感人的画面写下来，写好父亲的动作。
　　（三）“父亲没有气馁，……一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。”
　　（1）圈出数量词。
　　对比句子：他再从山脚下把土一筐一筐挑上去。
　　他再从山脚下把土挑上去。
　　他再从山脚下把土一筐筐挑上去。
　　通过朗读感受一筐一筐很累，一筐筐很轻松。
　　指导朗读，读出累的感觉！
　　（2）父亲就是这样从山脚下把土一筐一筐挑上去，哪怕他的双肩红肿了，脚板也磨起了泡。也不停歇。从这“一筐一筐”里，你又读出了一个怎样的父亲？
　　（四）父亲说：“我们不能光顾眼前。 ……就用来肥土吧。”
　　从“难为”、“拼了命”里读出了什么？你读出了一个怎样的父亲？
　　五、总结全文，升华人物品质
　　（1）正是在父亲这样精心的伺候下，这片贫瘠、荒凉的坡地变成了——诱人的翠绿。孩子们，这一片诱人的翠绿归功于什么呢？
　　（2）理解课题。
　　“直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。”
　　看这个句子，你有什么发现吗？课文换成《我家的菜园》为题，好吗？为什么？
　　六、拓展延伸，总结课堂
　　父亲的言行给王树槐留下了深刻的印象，也给我们留下了深刻的印象。我们写一件事情，刻画一个人，就要抓住这个人的言行，这样这个人物才会饱满。
　　请同学们自由阅读《拾馒头的父亲》，划出相关描写父亲言行的句子，并批注你读出了一个怎样的父亲！
　　同学们，只要比别人多一点执著，多一分勤劳，你就会创造奇迹！希望你们像文中的父亲一样用自己的执著、勤劳创造自己的奇迹。