论文部分内容阅读
“耕读传家”虽是农业文明时代的优良传统,但在工商文明的现代社会仍有其传承和发扬的价值。本文结合普通中小学的实际情况,探讨了传统“耕读”的现实意义,重赋了“耕读”的时代内涵,并对轮值“耕读”进行了界定,重点从轮值劳动岗位设置、轮值劳动的组织与管理、轮值劳动的基本原则三个方面阐述了轮值“耕读”的具体实施,是中小学校落实教育方针、补齐劳动教育短板的实践探索。