【摘 要】
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高等教育进入大众化阶段之后,高等教育的公平问题争论逐渐聚焦到优质高等教育资源的分配,该研究从大学招生政策的视角,对美国弱势群体优质高等教育机会进行历史的梳理、现状
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高等教育进入大众化阶段之后,高等教育的公平问题争论逐渐聚焦到优质高等教育资源的分配,该研究从大学招生政策的视角,对美国弱势群体优质高等教育机会进行历史的梳理、现状的解析,尝试以之为鉴,构建我国高校招生弱势群体的综合评价体系。通过质性研究,结合美国的分析与参照,一方面对美国高校招生历史与现状进行审视和反思,另一方面也兼顾了中国独特的国情及现阶段的主要矛盾,该研究初步构建了我国高校弱势群体综合评价的内涵结构、维度价值及评价方式,并提出了三个原则:全人评价原则、差异性原则、结果公平原则。
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