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【摘 要】在信息化的推动下，我国教育行业也逐渐进入了信息化时代的主要阶段，其中多元化教学模式和方法也如雨后春笋般涌现。而微课是一种新型教学模式和方法，具有其自身的独特优势，能够在很大程度上行提高课堂教学的有效性，因此在计算机学科教学中备受青睐。据此，本文主要对如何在计算机学科中利用微课打造高效教学课堂进行了详细分析。
【关键词】计算机学科；微课；高效教学课堂
一、微课概述
（一）微课
微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。
（二）“微课”特点
教学时间较短，教学视频是微课的核心组成内容；教学内容较少；资源组成/结构/构成“情景化”，资源使用方便；主题突出、内容具体；草根研究、趣味创作；成果简化、多样传播；反馈及时、针对性强。
二、中职计算机学科教学现状
1.中职的学历教育使得中职教育体系仍然延续普通高等教育的模式。由于在中職的学生文化课基础都很差，因此，他们在学习基础课时占用了大量的学习时间，而学习专业课程时显得力不从心。大多的中職学生通过在中职几年的学习，文化基础课并没有获得多少提高。专业技能课和文化基础课难以统筹，这些都是目前中职计算机专业教学中遇到困惑的原因之一。
2.许多在中职学校的计算机老师没有仔细比较过计算机专业技能课教学与其它专业课教学的异同之处，没有效分析过目前中职学生的行为特点，老师在上课中口若悬河，下面的学生却睡倒一片。许多中职学校的老师也花很大的力气备课，而他的教学效果却不如人意。日久天长，老师们开始埋怨学生的素质低、基础差，学生开始埋怨老师的教学水平不高。影响了学生的学习积极性，造成师生关系的紧张。
3.目前科学技术的发展日新月异，计算机教师更新知识十分费力。中职学校的计算机专业教师很多都不是科班出身。大多数教师对本专业培训的重视不足，缺乏和外界同行之间进行交流，不能出去学习新的知识和技能，有些教师的教学还是靠吃老本。
4.现在计算机技能是每个学生都要具备的基本技能，中职学校也都建了计算机房。很多中职学校的领导以为，有了计算机房就可以开计算机专业，于是计算机专业在中职学校随处可见。许多学校不管现有的硬件条件是否能够满足计算机专业培养学生的目标，是否能够顺利开展计算机专业技能课程的教学。其实只有机房，是不能满足目前计算机专业课程教学要求的，还应该有其它的硬件设备，比如微机组装维修实训室、多媒体实训室等。没有完善硬件设备作为保障，中职计算机专业学生的培养质量就没有办法保证，就会对计算机专业学生的学习带来许多问题。
5.计算机专业学生的操作实训环节，存在许多问题。有些中职学校没有配置专业的实训指导师、没有和实训教学配套的实训教材和没有对应的实训教学计划和实训考核办法等。计算机专业课实践性强，没有通过学生的实际动手、实际训练，学生不可能真正理解和掌握，创新能力的培养更不可能。
三、微课在中职计算机学科中应用的重要性
（一）是时代发展的必然需求
通过微课进行教学，和传统的教学形式相比，则能够更好地帮助学生学习相关的信息技术知识，掌握更多的计算机操作能力。同时这也是素质教育化理念提出后，对每一个中职学生基本素质和能力的要求。由此可见，在中职计算机教学中应用微课，对提高整个课堂教学效率具有极大的帮助，同时也反映出了当下信息技术的发展趋势。
（二）便于学生更好地学习
通过微课的应用，不仅使得教学活动变得更加多样，就连教师的教学手段和方法也将发生相应的变化，进而使得学生学习过程中的便捷性也将得到提高。将微课应用到中职计算机课堂之上，就意味着学生可以根据自己的步骤进行学习，并且按照自己的学习进度来使用微课视频，甚至还可以随机重播、暂停、快进或倒退。总之，学生自主学习的方式方法变得特别灵活，就可以充分激发他们学习的积极性，这对提高他们的自主学习能力，以及加强对计算机基础知识的学习与掌握具有重要的价值。
（三）利于师生之间的互动
引入微课教学，学生可根据自身学习进度展开小组学习，且能够获得较好的成绩。“互联网+”时代更加严格地要求着个体间相互协作的能力，合作学习将整个班级学生分为若干小组，也就使得个体竞争朝组间竞争转变。教学实践中要实现对学生集体观念的培养，就必须使其通力合作解决问题。微课教学模式有利于学生间相互促进，互补长短，通过彼此间的相互合作，也有利于其人际交往能力和沟通组织能力的进一步提升。
四、在中职计算机学科中利用微课打造高效教学课堂的有效策略
（一）微课教学和学生学习兴趣相结合
微课教学就是融合计算机教学和学生学习兴趣，采用小视频的形式进行讲授，微课的应用一方面可以让学生更快地学会知识点，提升学生学习的积极性、主动性，另一方面可以调节教学课堂的气氛，提高学习的兴趣，这是对教学模式的一种改革，使教学和学生之间的联系更加密切，以此高效开展教学。微课对中职的计算机教学是较好的选择，可以真正吸引学生的学习兴趣，带动他们主动地学习，无形之中提高了中职计算机教学的质量。通过微课进行教学，把一些枯燥难懂的概念用生动形象的多媒体形式表现出来，学生们可以轻易地理解，对于自己不清楚的知识点，先经过独立思考解决问题，实在难以解答可以寻求教师的帮助，老师则整理学生的提问，针对一些比较常见的问题在课堂上进行统一的讲解。
（二）微课教学与常规课程相结合
在实践课程的教学中，需要微课教学思想和常规教学的有效结合，结合学生的学习状态进行合理的教学改革，让学生能够尽可能地适应这个过程。在利用微课教学的过程中，教师需要尽量熟悉中职计算机教学的基本理念和方式，结合学生的实际情况和教学的安排选择合适的微课课程，在提高学生兴趣的同时，结合常规课程，综合学习内容的重点、难点，总结课程的知识点，调查学生的学习情况，不断改善教学的形式，加深学生对知识点的印象，优化中职计算机教学。对计算机教学而言，最关键的是上机操作，把理论性的知识更好地运用到实际操作的过程中。微课是采用视频的方式，短小精悍却可以突出重点，可以给学生展示细节性的知识点，加之常规教学的讲解，学生会留下深刻的印象，提高其实践操作的技能。
五、结语
总而言之，微课教学理念已经在计算机学科教学中逐渐渗透，在信息化发展和课堂高效性的要求下，中职计算机教学理念和教学模式仍旧需要进一步完善，以此才能够满足时代发展需求。总之，微视频教学是一种十分有利的教学模式，其不仅有助于激发学生的学习积极性和兴趣，还有利于教师与学生之间的有效沟通和交流，从而在很大程度上实现教学课堂的高效性。
参考文献：
[1]王文艳.浅谈微课在计算机专业教学中的应用[J].职业，2016（24）：84-85.
[2]车志明.浅谈微课在中职计算机专业教学中的应用[J].科学咨询，2015（29）：9-10.
[3]池云，王兵.浅析微课在高职计算机专业教学中的应用[J].辽宁高职学报，2016，18（4）：35-37.
[4]束芬琴.微课教学在计算机专业课程中的应用探究[J].电脑知识与技术：学术交流，2016，12（11Z）：278-280.
【关键词】计算机学科；微课；高效教学课堂
一、微课概述
（一）微课
微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。
（二）“微课”特点
教学时间较短，教学视频是微课的核心组成内容；教学内容较少；资源组成/结构/构成“情景化”，资源使用方便；主题突出、内容具体；草根研究、趣味创作；成果简化、多样传播；反馈及时、针对性强。
二、中职计算机学科教学现状
1.中职的学历教育使得中职教育体系仍然延续普通高等教育的模式。由于在中職的学生文化课基础都很差，因此，他们在学习基础课时占用了大量的学习时间，而学习专业课程时显得力不从心。大多的中職学生通过在中职几年的学习，文化基础课并没有获得多少提高。专业技能课和文化基础课难以统筹，这些都是目前中职计算机专业教学中遇到困惑的原因之一。
2.许多在中职学校的计算机老师没有仔细比较过计算机专业技能课教学与其它专业课教学的异同之处，没有效分析过目前中职学生的行为特点，老师在上课中口若悬河，下面的学生却睡倒一片。许多中职学校的老师也花很大的力气备课，而他的教学效果却不如人意。日久天长，老师们开始埋怨学生的素质低、基础差，学生开始埋怨老师的教学水平不高。影响了学生的学习积极性，造成师生关系的紧张。
3.目前科学技术的发展日新月异，计算机教师更新知识十分费力。中职学校的计算机专业教师很多都不是科班出身。大多数教师对本专业培训的重视不足，缺乏和外界同行之间进行交流，不能出去学习新的知识和技能，有些教师的教学还是靠吃老本。
4.现在计算机技能是每个学生都要具备的基本技能，中职学校也都建了计算机房。很多中职学校的领导以为，有了计算机房就可以开计算机专业，于是计算机专业在中职学校随处可见。许多学校不管现有的硬件条件是否能够满足计算机专业培养学生的目标，是否能够顺利开展计算机专业技能课程的教学。其实只有机房，是不能满足目前计算机专业课程教学要求的，还应该有其它的硬件设备，比如微机组装维修实训室、多媒体实训室等。没有完善硬件设备作为保障，中职计算机专业学生的培养质量就没有办法保证，就会对计算机专业学生的学习带来许多问题。
5.计算机专业学生的操作实训环节，存在许多问题。有些中职学校没有配置专业的实训指导师、没有和实训教学配套的实训教材和没有对应的实训教学计划和实训考核办法等。计算机专业课实践性强，没有通过学生的实际动手、实际训练，学生不可能真正理解和掌握，创新能力的培养更不可能。
三、微课在中职计算机学科中应用的重要性
（一）是时代发展的必然需求
通过微课进行教学，和传统的教学形式相比，则能够更好地帮助学生学习相关的信息技术知识，掌握更多的计算机操作能力。同时这也是素质教育化理念提出后，对每一个中职学生基本素质和能力的要求。由此可见，在中职计算机教学中应用微课，对提高整个课堂教学效率具有极大的帮助，同时也反映出了当下信息技术的发展趋势。
（二）便于学生更好地学习
通过微课的应用，不仅使得教学活动变得更加多样，就连教师的教学手段和方法也将发生相应的变化，进而使得学生学习过程中的便捷性也将得到提高。将微课应用到中职计算机课堂之上，就意味着学生可以根据自己的步骤进行学习，并且按照自己的学习进度来使用微课视频，甚至还可以随机重播、暂停、快进或倒退。总之，学生自主学习的方式方法变得特别灵活，就可以充分激发他们学习的积极性，这对提高他们的自主学习能力，以及加强对计算机基础知识的学习与掌握具有重要的价值。
（三）利于师生之间的互动
引入微课教学，学生可根据自身学习进度展开小组学习，且能够获得较好的成绩。“互联网+”时代更加严格地要求着个体间相互协作的能力，合作学习将整个班级学生分为若干小组，也就使得个体竞争朝组间竞争转变。教学实践中要实现对学生集体观念的培养，就必须使其通力合作解决问题。微课教学模式有利于学生间相互促进，互补长短，通过彼此间的相互合作，也有利于其人际交往能力和沟通组织能力的进一步提升。
四、在中职计算机学科中利用微课打造高效教学课堂的有效策略
（一）微课教学和学生学习兴趣相结合
微课教学就是融合计算机教学和学生学习兴趣，采用小视频的形式进行讲授，微课的应用一方面可以让学生更快地学会知识点，提升学生学习的积极性、主动性，另一方面可以调节教学课堂的气氛，提高学习的兴趣，这是对教学模式的一种改革，使教学和学生之间的联系更加密切，以此高效开展教学。微课对中职的计算机教学是较好的选择，可以真正吸引学生的学习兴趣，带动他们主动地学习，无形之中提高了中职计算机教学的质量。通过微课进行教学，把一些枯燥难懂的概念用生动形象的多媒体形式表现出来，学生们可以轻易地理解，对于自己不清楚的知识点，先经过独立思考解决问题，实在难以解答可以寻求教师的帮助，老师则整理学生的提问，针对一些比较常见的问题在课堂上进行统一的讲解。
（二）微课教学与常规课程相结合
在实践课程的教学中，需要微课教学思想和常规教学的有效结合，结合学生的学习状态进行合理的教学改革，让学生能够尽可能地适应这个过程。在利用微课教学的过程中，教师需要尽量熟悉中职计算机教学的基本理念和方式，结合学生的实际情况和教学的安排选择合适的微课课程，在提高学生兴趣的同时，结合常规课程，综合学习内容的重点、难点，总结课程的知识点，调查学生的学习情况，不断改善教学的形式，加深学生对知识点的印象，优化中职计算机教学。对计算机教学而言，最关键的是上机操作，把理论性的知识更好地运用到实际操作的过程中。微课是采用视频的方式，短小精悍却可以突出重点，可以给学生展示细节性的知识点，加之常规教学的讲解，学生会留下深刻的印象，提高其实践操作的技能。
五、结语
总而言之，微课教学理念已经在计算机学科教学中逐渐渗透，在信息化发展和课堂高效性的要求下，中职计算机教学理念和教学模式仍旧需要进一步完善，以此才能够满足时代发展需求。总之，微视频教学是一种十分有利的教学模式，其不仅有助于激发学生的学习积极性和兴趣，还有利于教师与学生之间的有效沟通和交流，从而在很大程度上实现教学课堂的高效性。
参考文献：
[1]王文艳.浅谈微课在计算机专业教学中的应用[J].职业，2016（24）：84-85.
[2]车志明.浅谈微课在中职计算机专业教学中的应用[J].科学咨询，2015（29）：9-10.
[3]池云，王兵.浅析微课在高职计算机专业教学中的应用[J].辽宁高职学报，2016，18（4）：35-37.
[4]束芬琴.微课教学在计算机专业课程中的应用探究[J].电脑知识与技术：学术交流，2016，12（11Z）：278-280.