【摘 要】
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目的调查高职护生的评判性思维、自我效能感及其相关性。方法采用中文版评判性思维态度倾向性测量表(CTDI-CV)和中文版自我效能感量表(GSES),对湖南某高职院校护理学院126名
【基金项目】
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2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目“引导性反馈在高职护生核心护理技能培育中运用的理论与实践研究”(ZJGB2016255);2017年湘潭医卫职业技术学院重点项目“引导性反馈在高职护生基础护理技能培育中运用的理论与实践研究”(JYKX2017-008);2018年湘潭医卫职业技术学院学生科研项目“引导性反馈在高职护生基础护理技能培育中运用的理论与实践研究”(XSKY2018B-10
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目的调查高职护生的评判性思维、自我效能感及其相关性。方法采用中文版评判性思维态度倾向性测量表(CTDI-CV)和中文版自我效能感量表(GSES),对湖南某高职院校护理学院126名全日制大专(三年制)护生进行调查。结果护生评判性思维能力得分(273.09±34.83)分,自我效能感得分(2.79±0.63)分;高职护生的自我效能感与思想开放、评判性思维自信心、分析能力呈正相关,而与寻求真相、认识成熟度、求知欲呈负相关,且有统计学意义(P<0.05)。结论高职护生的评判性思维及自我效
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