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课文分析是语文阅读教学中的一项主要任务,是语文教师的一项必备基本功,是学生获得阅读能力的一条重要渠道。综观有关语文教学的著述,在课文分析的特点和方法方面不乏阐释,但对于指导分析课文的思想原则却很少涉及,更缺少对这方面深入的理性研究。实际上,如果没有把握分析课文的最主要、最本质的东西,缺乏对于课文分析的一般规律的认识,教师和学生在分析课文的过程中往往会出现盲目、繁琐、片面、低效率等现象,影响学生阅读能力的提高。