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摘 要：目的：探索兴趣教学法在小学语文教学中的运用。方法：通过认识到什么是兴趣教学法和兴趣教学法在小学语文教学中的意义，探究兴趣教学法在小学语文教学中的具体运用方法。结果：兴趣教学法是非常适用于小学语文教学的教育方法，应当在实际教学中充分运用。结论：兴趣教学法在小学语文中的运用具有增强教师素质、情境教学、小组合作、游戏竞赛、趣味作业等。
关键词：兴趣教学法;小学语文教学;实际运用
兴趣教学法不同于传统的课堂僵化、缺乏活力的局面，它强调愉悦发展，快乐学习，这与小学生的身心特点相适应，对小学阶段处于教育萌芽状态的学生的发展有很大的帮助。
一、 兴趣教学法概论
（一） 兴趣教学法定义
兴趣教学法就是通过创设语言学习的自然环境，运营科学的课堂规则，帮助学生设计学习模式，最大限度地激发学生的内驱力和学习潜能，使学生的学习热情和学习效率得到大幅度提升的现代化教学方式。
（二） 在小学语文教学中运用兴趣教学法的意义
1. 兴趣教学法符合学生的生理特点，有利于学生的生理发展，同时有助于引导学生树立正确的人生观、价值观，实现身心健康发展。小学阶段是学生进行语言学习的关键阶段，他们学习语言不仅是社会交流的一种需要，更是大脑发展的需求，生动活泼的教学方法能够调动他们的主观能动性，深入浅出地对学生进行影响，升华其理想层面的认识，实现身心健康发展。
2. 兴趣教学法有利于学生智力因素的培养与发展，帮助学生提升实践能力和团队协作能力。小学语文学习对学生个体的感知力、記忆能力和思维模式有重要意义，兴趣教学法能够使学生在内心更加容易接受语文知识的灌输学习，从而提高学习效率，在接受教育的同时，也能使自身实践能力得到锻炼，通过与同学的协作互助，培养竞争意识与合作意识，这些都是传统教育无法轻易达到的效果。
3. 兴趣教学法符合中国小学生语文知识的特点，适应素质教育的要求。传统的说教式语文教育很难吸引学生的参与，让学生对语文学习产生一定的抗拒与厌倦，兴趣教育法尊重学生的主导地位，激发学习的热情，有利于创造出良好的课堂环境，与素质教育的中心思想相契合，是教学改革中必须加以重视并推广的教学方法。
二、 兴趣教学法在小学语文教学中的运用方法
（一） 增强教师素质，引入现代设备
兴趣教学中，教师是学生兴趣学习的引导者，作为教师，必须要充分认识到兴趣教学对小学生语文教学的重要性，充分了解学生的兴趣爱好点，结合课堂知识内容，做好既能激发学生学习欲望又能传达知识内容的课堂计划。在课堂中可以引用新媒体设备，在课文讲解的时候可以多给学生看一些相关的故事、图片、视频等内容，增加学生的代入感，加深对文章内容的讲解，加强师生间的互动，运用新颖的教学手段抓住学生的注意力，创新教学模式。
（二） 创设情境教学，培养学习兴趣
小学很多课文都是贴近学生生活，讲述身边常见事物的文章，这就给语文教育提供了一种非常好的兴趣教学方法：情景教学法。在小学阶段，学生的认知和判断能力还不足，生活技能水平较为低下，情景教学能够让学生模拟生活的场景，这样学生对课堂教学的理解就不仅仅是思维方面的理解，而是通过自己的亲身参与真切理解文章所传达的情感，在生活中遇到类似事情的时候能够采取正确的处理方法，同时在同学面前进行情景再现在他们看来也是一种展示自我的机会，更能提高他们的参与热情。
（三） 小组合作教学，游戏竞赛教学
小组合作一直是最为简单且教学效果较高的一种教学方法，在小组合作中，学生之间相互合作相互探讨，能够创造出良好、高涨的课堂氛围，学生能够在这个过程中充分认识到团队合作的力量并且学习其他学生的思维方式、看待问题方式，达到拓宽思维的目的;游戏竞赛模式能够充分激发学生争强好胜的心理，培养学生的竞争意识和竞争能力，在这种竞争氛围中，学生的潜能得到有效地激发，记忆力、学习能力在短时间内大幅度提升，是提高学习效率的有效方式。
（四） 设置趣味作业，巩固教学内容
作业一直是小学教育中必不可少的一部分，学生的记忆能力与记忆时间有限，如果不能及时查缺补漏进行巩固，那么再好的教学效果也会大打折扣，兴趣教学法也不例外，且小学生的年龄特点，在课堂上培养的兴趣持续时间不会太长，这时候就可以设置一些兴趣作业，比如让学生制作一些与课堂教学相关的小发明、小制作，让家长帮忙收集一些相关的图片、文集等等，让学生在课堂外也能够维持对所学知识的兴趣并且充分调动他们的自主学习能力，让他们意识到生活处处有语文，将语文的工具性充分发挥出来。
三、 结束语
小学的语文教育对学生今后的思维能力、文学积累、谈吐素养都有很大的影响，兴趣教学法对改善语文教学模式，提高教学效率有很大的帮助，教师应当不断研究语文教育理念，结合学生的兴趣特点，不断提升教学水平，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]胡丽萍.浅谈小学语文兴趣教学法的运用[J].软件（教育现代化）（电子版），2017（7）：130.
[2]李玉香.兴趣教学法在小学语文教学中的运用[J].课程教育研究，2017（25）：107-108.
关键词：兴趣教学法;小学语文教学;实际运用
兴趣教学法不同于传统的课堂僵化、缺乏活力的局面，它强调愉悦发展，快乐学习，这与小学生的身心特点相适应，对小学阶段处于教育萌芽状态的学生的发展有很大的帮助。
一、 兴趣教学法概论
（一） 兴趣教学法定义
兴趣教学法就是通过创设语言学习的自然环境，运营科学的课堂规则，帮助学生设计学习模式，最大限度地激发学生的内驱力和学习潜能，使学生的学习热情和学习效率得到大幅度提升的现代化教学方式。
（二） 在小学语文教学中运用兴趣教学法的意义
1. 兴趣教学法符合学生的生理特点，有利于学生的生理发展，同时有助于引导学生树立正确的人生观、价值观，实现身心健康发展。小学阶段是学生进行语言学习的关键阶段，他们学习语言不仅是社会交流的一种需要，更是大脑发展的需求，生动活泼的教学方法能够调动他们的主观能动性，深入浅出地对学生进行影响，升华其理想层面的认识，实现身心健康发展。
2. 兴趣教学法有利于学生智力因素的培养与发展，帮助学生提升实践能力和团队协作能力。小学语文学习对学生个体的感知力、記忆能力和思维模式有重要意义，兴趣教学法能够使学生在内心更加容易接受语文知识的灌输学习，从而提高学习效率，在接受教育的同时，也能使自身实践能力得到锻炼，通过与同学的协作互助，培养竞争意识与合作意识，这些都是传统教育无法轻易达到的效果。
3. 兴趣教学法符合中国小学生语文知识的特点，适应素质教育的要求。传统的说教式语文教育很难吸引学生的参与，让学生对语文学习产生一定的抗拒与厌倦，兴趣教育法尊重学生的主导地位，激发学习的热情，有利于创造出良好的课堂环境，与素质教育的中心思想相契合，是教学改革中必须加以重视并推广的教学方法。
二、 兴趣教学法在小学语文教学中的运用方法
（一） 增强教师素质，引入现代设备
兴趣教学中，教师是学生兴趣学习的引导者，作为教师，必须要充分认识到兴趣教学对小学生语文教学的重要性，充分了解学生的兴趣爱好点，结合课堂知识内容，做好既能激发学生学习欲望又能传达知识内容的课堂计划。在课堂中可以引用新媒体设备，在课文讲解的时候可以多给学生看一些相关的故事、图片、视频等内容，增加学生的代入感，加深对文章内容的讲解，加强师生间的互动，运用新颖的教学手段抓住学生的注意力，创新教学模式。
（二） 创设情境教学，培养学习兴趣
小学很多课文都是贴近学生生活，讲述身边常见事物的文章，这就给语文教育提供了一种非常好的兴趣教学方法：情景教学法。在小学阶段，学生的认知和判断能力还不足，生活技能水平较为低下，情景教学能够让学生模拟生活的场景，这样学生对课堂教学的理解就不仅仅是思维方面的理解，而是通过自己的亲身参与真切理解文章所传达的情感，在生活中遇到类似事情的时候能够采取正确的处理方法，同时在同学面前进行情景再现在他们看来也是一种展示自我的机会，更能提高他们的参与热情。
（三） 小组合作教学，游戏竞赛教学
小组合作一直是最为简单且教学效果较高的一种教学方法，在小组合作中，学生之间相互合作相互探讨，能够创造出良好、高涨的课堂氛围，学生能够在这个过程中充分认识到团队合作的力量并且学习其他学生的思维方式、看待问题方式，达到拓宽思维的目的;游戏竞赛模式能够充分激发学生争强好胜的心理，培养学生的竞争意识和竞争能力，在这种竞争氛围中，学生的潜能得到有效地激发，记忆力、学习能力在短时间内大幅度提升，是提高学习效率的有效方式。
（四） 设置趣味作业，巩固教学内容
作业一直是小学教育中必不可少的一部分，学生的记忆能力与记忆时间有限，如果不能及时查缺补漏进行巩固，那么再好的教学效果也会大打折扣，兴趣教学法也不例外，且小学生的年龄特点，在课堂上培养的兴趣持续时间不会太长，这时候就可以设置一些兴趣作业，比如让学生制作一些与课堂教学相关的小发明、小制作，让家长帮忙收集一些相关的图片、文集等等，让学生在课堂外也能够维持对所学知识的兴趣并且充分调动他们的自主学习能力，让他们意识到生活处处有语文，将语文的工具性充分发挥出来。
三、 结束语
小学的语文教育对学生今后的思维能力、文学积累、谈吐素养都有很大的影响，兴趣教学法对改善语文教学模式，提高教学效率有很大的帮助，教师应当不断研究语文教育理念，结合学生的兴趣特点，不断提升教学水平，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]胡丽萍.浅谈小学语文兴趣教学法的运用[J].软件（教育现代化）（电子版），2017（7）：130.
[2]李玉香.兴趣教学法在小学语文教学中的运用[J].课程教育研究，2017（25）：107-108.