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教学研究发现,学生对初中科学课程的兴趣仅剩“科学实验”,而对科学本身的兴趣越来越少.经调查,学生普遍认为学校教的科学与他们无关,没有认识到科学活动与他们周围的世界是有联系的,仅变成了对一系列没有关联的抽象原理的学习.为了摆脱这些观念,作为思维过程的概念教学或许是一条出路.本文从概念教学的意义出发,谈谈概念教学有效实施的几点建议,以期提升初中科学课堂教学的有效性.