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作文水平的高低是一个学生语文综合能力强弱的直接体现。很多学生，特别是写作困难生，渴盼着自己作文水平的提高。如何解决，同学们可尝试着从下面三方面入手。
一、通过多种途径丰富积累
“生活积累和阅读积累到什么程度写作水平也就会达到什么程度”，的确，巧妇难为无米之炊。积累的重要性，同学都知道，可真正做起来却倍感困难，原因有二：方法不当，不能坚持。我们可尝试以下几种方法丰富我们的积累，一是制订阅读计划，多读书看报。书报的范围要广不能滥，文学名著、科技美文、时尚精品都可读。要给自己制订一个可行的计划，如多长时间读完一部文学名著，每天自习时间读几章几节。二是与同学联手，建立班级流动图书馆。你一本我一本，书的拥有权属自己，流动管理权属班级，这样，每个同学都能读到多种图书了。三是学会分类剪帖和摘抄。优美的片断、精典的句子，甚至一个靓丽的题目都可是我们分类的项目。分类的标准不求过于严密与科学，只要方便自己阅读与查找就可。四是充分利用网络，扩充收集信息的渠道。在老师或家长的指导下，学会网上搜集资料的方法，建立自己的资料库。五是多走访、多实地观察。我们每个同学都可用诸如以下的问题检验自己：身边有多少历史和现代的名人，他们的故事自己知道吗？家乡有什么民俗民风，这些是如何形成的？有什么意义？某一处有名的风景，其四季景色有何异同？身处的城市或乡村有了怎样明显的改变等等方面，在了解的过程中，既增强了能力，又丰富了积累。
二、从小处着手体验写作
作文应该是我们每个同学日常不可缺少的一件快乐的事情，记自己的成长故事，抒自己的真实感情，表自己的个性见解。单一的教材训练哪能起到這么多作用？我们建议同学们采用多种方式从小处着手去体验写作。首先，从写一句话开始。亿万水滴成细流，万丈高楼从地起。请同学们记住下面几句话：如果你现在还不能写好一篇文章，那至少你应该相信你能写好一段文字！如果你现在还不能写好一段文字，那至少你应该相信自己能写好一句话！而成功的作文，就从这一句话开始！不要刻意地去追求多么精美、如何有蕴味的一句话，自然之趣、日常所见、点滴感悟都可用一句话去描写、去叙述、去抒怀。“风是一个调皮的孩子，吹乱了我的头发却不道歉”，多么有趣。“天气骤变，送衣服的母亲头上又多了几根银丝，那里全是我成长的见证啊”，多么感人。“老师进门一脸笑容，那笑容跌进我的心里，像一束阳光”，多么奇特。其次，每天坚持写一个片断。片断作文主题集中、字数不多，便于练习。在同学们紧张的生活之余，切莫忘了进行片断作文来提高写作的能力。与一句话作文相比，片断作文的要求稍高一些，它要进行简单的构思与立意。请同学们欣赏片断作文《年少时的一盘棋》：“下得不错，尤其是那颗被你移动了的子，父亲面带微笑着说。我愣住了，因为他终究还是发现了。依稀记得，父亲微笑的脸顿时变得严肃，他说，孩子，动了一子，你赢，但那子错误的走出了楚河汉界的界限！记住，走过对的界限，等待着的，是错！我愕然，年少无知的我，就在那一念之间，铸就了一个错。”简单的130多字，剪裁得当；文中的“我”耍手腕，赢了棋，却丢掉了宝贵的人格。从这一小小的片断作文中，我们读出了父爱的可贵，读出了作者的忏悔。同学们，拿起手中的笔用小小的片断去记下眼前的一幕、去重拾记忆中的浪花吧！第三，给自己创设“发表”习作的机会。自己的文章能在报刊上发表，那是一件对所有同学来说是多么自豪的事情。可有机会发表习作的同学还是少数，我们建议同学们给自己创设“发表”的机会，如积极撰写班级黑板报用稿，多向学校广播站投稿，向老师争取机会多参加课前三分钟的演讲，定期出一份自己创作和设计的手抄报等等。2005年全国新世纪杯作文大赛一等奖获得者李杰同学，就是一个积极为自己创设“发表”机会的同学。她常把自己觉得不错的文章工整的抄好，贴在教室里，让同学们点评。她主持发起的“每周辩论赛”上，她发言的机会最多。请同学们切记，作文靠“练”不靠“教”，要提高自己的作文水平，一定要想办法增多自己体验写作的机会。
三、展示个性与注意限制并重
长期以来，我们忽视了作文教学的人文性，忽视了学生个人的兴趣、爱好、志向、情感、观念，标准划一地让学生“只见光明，不见黑暗”，“为赋新词强赞美”。同学们作文由此不同程度地陷入了程式化、新八股的框框，致使作文往往千篇一律，千人一面，刻板、乏味，失去应有的生气和活力，失去了想象的能力和创新的能力，学生的个性全无。如一写议论文，便死扣“引-议-联-结”。学生也有自己的作文“秘诀”，“文章格式总分总，学习雷锋不能少；要是考我议论文，我把决心誓言表。”“学习孔繁森，批判王保森，想到钱学森，联系中学生。”我们是多么期盼读到一篇有个性的文章。有个性的立意、有个性的构思、有个性的语言。襄樊市2006年中考满分作文《“家庭幸福汤”的创作方法》，用菜谱的形式来演绎“幸福”这一话题，在原料里，小作者将和睦分成三份，在写作三步里，每步都加入了一份和睦，匠心独运啊！有个性的东西，往往最能吸引别人的眼球，最能激起读者的兴趣。同时，提醒同学们，“个性”并不是代表着“随意”！在作文中，不能离题，必须体现题目规定的种种要求，这就是“限制”。不因“限制”而缩手缩脚却写得从容舒畅，在“限制中展现自己”是更高的要求。于是，想起了一个故事。一次，画家碰到一个奇怪的考题：请画一幅花香图，但绝对不许出现花朵。这难不倒画家，只见他挥笔画出，一个骑马者从春天的原野归来，马蹄高抬，美丽的蝴蝶围着那马蹄翩翩起舞。天！连马蹄都成了香的，想必原路开满了鲜花！瞧！“不画花”紧扣作文要求的前提下，大胆展示自己的个性吧！把作文当作个性展示的舞台。
丰富积累、尝试写作、突出个性，我们每个同学如能“三管齐下”，长抓不懈，定能提高自己的作文水平，写出满意的文章。
刘纯刚，李锋，教师，现居湖北枣阳。
一、通过多种途径丰富积累
“生活积累和阅读积累到什么程度写作水平也就会达到什么程度”，的确，巧妇难为无米之炊。积累的重要性，同学都知道，可真正做起来却倍感困难，原因有二：方法不当，不能坚持。我们可尝试以下几种方法丰富我们的积累，一是制订阅读计划，多读书看报。书报的范围要广不能滥，文学名著、科技美文、时尚精品都可读。要给自己制订一个可行的计划，如多长时间读完一部文学名著，每天自习时间读几章几节。二是与同学联手，建立班级流动图书馆。你一本我一本，书的拥有权属自己，流动管理权属班级，这样，每个同学都能读到多种图书了。三是学会分类剪帖和摘抄。优美的片断、精典的句子，甚至一个靓丽的题目都可是我们分类的项目。分类的标准不求过于严密与科学，只要方便自己阅读与查找就可。四是充分利用网络，扩充收集信息的渠道。在老师或家长的指导下，学会网上搜集资料的方法，建立自己的资料库。五是多走访、多实地观察。我们每个同学都可用诸如以下的问题检验自己：身边有多少历史和现代的名人，他们的故事自己知道吗？家乡有什么民俗民风，这些是如何形成的？有什么意义？某一处有名的风景，其四季景色有何异同？身处的城市或乡村有了怎样明显的改变等等方面，在了解的过程中，既增强了能力，又丰富了积累。
二、从小处着手体验写作
作文应该是我们每个同学日常不可缺少的一件快乐的事情，记自己的成长故事，抒自己的真实感情，表自己的个性见解。单一的教材训练哪能起到這么多作用？我们建议同学们采用多种方式从小处着手去体验写作。首先，从写一句话开始。亿万水滴成细流，万丈高楼从地起。请同学们记住下面几句话：如果你现在还不能写好一篇文章，那至少你应该相信你能写好一段文字！如果你现在还不能写好一段文字，那至少你应该相信自己能写好一句话！而成功的作文，就从这一句话开始！不要刻意地去追求多么精美、如何有蕴味的一句话，自然之趣、日常所见、点滴感悟都可用一句话去描写、去叙述、去抒怀。“风是一个调皮的孩子，吹乱了我的头发却不道歉”，多么有趣。“天气骤变，送衣服的母亲头上又多了几根银丝，那里全是我成长的见证啊”，多么感人。“老师进门一脸笑容，那笑容跌进我的心里，像一束阳光”，多么奇特。其次，每天坚持写一个片断。片断作文主题集中、字数不多，便于练习。在同学们紧张的生活之余，切莫忘了进行片断作文来提高写作的能力。与一句话作文相比，片断作文的要求稍高一些，它要进行简单的构思与立意。请同学们欣赏片断作文《年少时的一盘棋》：“下得不错，尤其是那颗被你移动了的子，父亲面带微笑着说。我愣住了，因为他终究还是发现了。依稀记得，父亲微笑的脸顿时变得严肃，他说，孩子，动了一子，你赢，但那子错误的走出了楚河汉界的界限！记住，走过对的界限，等待着的，是错！我愕然，年少无知的我，就在那一念之间，铸就了一个错。”简单的130多字，剪裁得当；文中的“我”耍手腕，赢了棋，却丢掉了宝贵的人格。从这一小小的片断作文中，我们读出了父爱的可贵，读出了作者的忏悔。同学们，拿起手中的笔用小小的片断去记下眼前的一幕、去重拾记忆中的浪花吧！第三，给自己创设“发表”习作的机会。自己的文章能在报刊上发表，那是一件对所有同学来说是多么自豪的事情。可有机会发表习作的同学还是少数，我们建议同学们给自己创设“发表”的机会，如积极撰写班级黑板报用稿，多向学校广播站投稿，向老师争取机会多参加课前三分钟的演讲，定期出一份自己创作和设计的手抄报等等。2005年全国新世纪杯作文大赛一等奖获得者李杰同学，就是一个积极为自己创设“发表”机会的同学。她常把自己觉得不错的文章工整的抄好，贴在教室里，让同学们点评。她主持发起的“每周辩论赛”上，她发言的机会最多。请同学们切记，作文靠“练”不靠“教”，要提高自己的作文水平，一定要想办法增多自己体验写作的机会。
三、展示个性与注意限制并重
长期以来，我们忽视了作文教学的人文性，忽视了学生个人的兴趣、爱好、志向、情感、观念，标准划一地让学生“只见光明，不见黑暗”，“为赋新词强赞美”。同学们作文由此不同程度地陷入了程式化、新八股的框框，致使作文往往千篇一律，千人一面，刻板、乏味，失去应有的生气和活力，失去了想象的能力和创新的能力，学生的个性全无。如一写议论文，便死扣“引-议-联-结”。学生也有自己的作文“秘诀”，“文章格式总分总，学习雷锋不能少；要是考我议论文，我把决心誓言表。”“学习孔繁森，批判王保森，想到钱学森，联系中学生。”我们是多么期盼读到一篇有个性的文章。有个性的立意、有个性的构思、有个性的语言。襄樊市2006年中考满分作文《“家庭幸福汤”的创作方法》，用菜谱的形式来演绎“幸福”这一话题，在原料里，小作者将和睦分成三份，在写作三步里，每步都加入了一份和睦，匠心独运啊！有个性的东西，往往最能吸引别人的眼球，最能激起读者的兴趣。同时，提醒同学们，“个性”并不是代表着“随意”！在作文中，不能离题，必须体现题目规定的种种要求，这就是“限制”。不因“限制”而缩手缩脚却写得从容舒畅，在“限制中展现自己”是更高的要求。于是，想起了一个故事。一次，画家碰到一个奇怪的考题：请画一幅花香图，但绝对不许出现花朵。这难不倒画家，只见他挥笔画出，一个骑马者从春天的原野归来，马蹄高抬，美丽的蝴蝶围着那马蹄翩翩起舞。天！连马蹄都成了香的，想必原路开满了鲜花！瞧！“不画花”紧扣作文要求的前提下，大胆展示自己的个性吧！把作文当作个性展示的舞台。
丰富积累、尝试写作、突出个性，我们每个同学如能“三管齐下”，长抓不懈，定能提高自己的作文水平，写出满意的文章。
刘纯刚，李锋，教师，现居湖北枣阳。