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在信息化社会中，随着计算机技术的不断发展，现代信息技术正逐步应用于我们的生活、学习和工作中。因此培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求。随着新课程改革的不断深入，信息技术课也越来越受到人们的重视。而如何上好信息技术课，如何培养学生的信息素养已成为人们普遍关心的问题。
把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
一、可行性分析
（一）教育游戏的教育功能
首先，教育游戏有激发学生学习兴趣的功能。小学生的心里发展特点决定了他们最容易被形象生动、色彩鲜艳的物体吸引。教育游戏研究者分析了小学生的这种年龄特点，应用欢快的音乐、色彩鲜艳的图像以及形象生动的动画来激发学生的学习兴趣，使他们能在轻松愉快的氛围中接受新知识。
其次，教育游戏有开发学生多元智力的功能。传统课堂教学更注重学生理性与逻辑思维的开发，而忽视了学生潜能的发展变化。在使用教育游戏进行教学时，学生的肢体和大脑一起运作，对于发展学生的观察力、记忆力及创造性思维能力等起了积极的推动作用。
最后，教育游戏具有培养学生良好情感的功能。新出台的课程改革标准要求在重视培养学生知识技能的同时，还要注重其情感、态度和价值观等的培养。教育游戏中交互功能的引入，使学生在游戏过程中有强烈的参与性和主动性，心理上得到了极大的满足，这对他们的情感培养是一个很好的途径。
（二）教育游戏的教学优势
利用教育游戏，可以让学生感受到计算机的强大功能。通过教育游戏学生不仅感受到了学习计算机的快乐，同时也学习到了计算机其它方面的功能。
通过教育游戏，可以提高学生的计算机应用能力；通过教育游戏，可以培養学生的对计算机操作的协调性，提高学生综合运用计算机的能力。
（三）信息技术新课程标准中的理论支撑
信息技术新课程标准要求“以学生为本”，激发学生学习的积极性和求知欲。而教育界提出的以“承认并尊重学习者当前的生活价值”为基础的娱教技术理论，是目前提出的有关教育与娱乐相结合的新命题。
信息技术作为一门集操作性和技术性于一体，且与多媒体网络信息技术的发展相关联的学科，旨在培养学生的信息素养，使学生在实际操作过程中增强电子信息意识，掌握获取、加工及传递电子信息的方法。而在教学中将游戏与多媒体网络信息结合运用，是实现寓教于乐的教学目标的新型尝试。
小学信息技术中对教育游戏的要求，是在能遵循教育的基本原则的前提下，应用于小学信息技术课的计算机游戏类教育软件。这种软件不仅可以培养学生对信息的兴趣和意识，还可以帮助了解和掌握小学信息技术的基本操作技能，有利于提高小学生获取、传递和处理信息的综合实践能力。
二、案例分析
打字练习过程中游戏是课堂上激发学生打字兴趣和提高打字速度不可或缺的重要内容。“金山快快打字通”2011正式版共设计了初级、中级和高级三个等级的游戏。分别以实现字母练习、词语练习和句子练习来逐渐增加游戏的难度。字母练习是通过机器猫打字、牛牛打字高手、经典打字和字母大战打字这四款界面设计色彩丰富、音效齐全的游戏来实现的；鼠的故事、拯救苹果、太空大战和激流勇进这四款界面色彩丰富、趣味性强的游戏则可以帮助学生提高词语打字的速度和效率；而生死时速、真人蜘蛛侠2和海底寻宝打字这三款妙趣横生，且紧张激烈的游戏则在词组的连接和打字的速度上对学生的要求更高一些。学生在享受游戏带来的乐趣和刺激的同时，也提高了打字的速度和准确率。
本文在教学目标的指导下，以拯救苹果和经典打字为例，简要介绍了这两款以练习键盘中字母、数字和符号输入为主的游戏设计思想和教学用途。
拯救苹果打字游戏画面生动逼真，色彩搭配清新明亮。游戏主界面下方的操作按钮简洁大方，游戏情节围绕避免苹果落地，同时把苹果放进篮子展开。整个过程紧张有趣，使学生在轻松的娱乐氛围中不自觉的提高了打字速度和打字效率，寓教于乐。该游戏主要运用键盘进行字母练习，比较适合初学者。
经典打字游戏的界面设计简单形象，击打方块时对应的音效十分逼真.整个游戏主要是通过敲击键盘击打方块上的字母、数字或者符号来累计分数，一共包括四关。随着游戏难度的增加，方块出现的个数增多，速度也加快了。对游戏者的要求比较高，不仅要熟练键盘中的字母、数字和符号，还要求游戏者利用Caps Lock键和shift键实现字母大小写及数字和符号之间的切换。
三、小结与反思
教育游戏作为是一种新型的教学资源，其性质不再只是单纯的娱乐活动，教育游戏对我们的学习和生活有着深远的影响。只有正确合理的应用教学游戏，用新鲜的视角、更加多元的手段和生动的形式激发学生学习的积极性和求知欲，才能体现其教育价值，在信息技术课中应用的前景也会越来越光明。因此，在运用教育游戏时应注意以下两点。
（一）要正确处理教育游戏与教育目的的关系
教育游戏的教育效果不好把握，因为其归属于教育的同时也归属于游戏，学生容易将其含有的教育功能忽略，而只是当作游戏在玩。因此也就会在有一些教学设计中，一整堂课运用了大量的游戏，课堂氛围很好，学生的反应很热烈，可是下课后让学生总结课堂所学的知识时，学生的回答却很茫然。显然，这样的游戏教学是失败的。在教学中要处理好游戏与教学目的之间的关系，就必须明白游戏教学应该只是一种手段、一种载体，必须为教学目的服务。
（二）教育游戏应结合传统的教学形式一起应用
教育游戏和传统分教学形式各具优势、又各存弊端。在选用游戏的时候一定要考虑它与教学内容的联系性，以及在教学过程中它是否对完成教学目标有帮助。游戏是把双刃剑，运用得当能提高教学效果，运用不当则会产生负面影响。所以在选择和应用教育游戏时一定要慎重。
总之，只有正确合理的运用教育游戏，教育游戏才能在小学信息技术课堂教学中得到和谐、持续的发展和应用。
把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
一、可行性分析
（一）教育游戏的教育功能
首先，教育游戏有激发学生学习兴趣的功能。小学生的心里发展特点决定了他们最容易被形象生动、色彩鲜艳的物体吸引。教育游戏研究者分析了小学生的这种年龄特点，应用欢快的音乐、色彩鲜艳的图像以及形象生动的动画来激发学生的学习兴趣，使他们能在轻松愉快的氛围中接受新知识。
其次，教育游戏有开发学生多元智力的功能。传统课堂教学更注重学生理性与逻辑思维的开发，而忽视了学生潜能的发展变化。在使用教育游戏进行教学时，学生的肢体和大脑一起运作，对于发展学生的观察力、记忆力及创造性思维能力等起了积极的推动作用。
最后，教育游戏具有培养学生良好情感的功能。新出台的课程改革标准要求在重视培养学生知识技能的同时，还要注重其情感、态度和价值观等的培养。教育游戏中交互功能的引入，使学生在游戏过程中有强烈的参与性和主动性，心理上得到了极大的满足，这对他们的情感培养是一个很好的途径。
（二）教育游戏的教学优势
利用教育游戏，可以让学生感受到计算机的强大功能。通过教育游戏学生不仅感受到了学习计算机的快乐，同时也学习到了计算机其它方面的功能。
通过教育游戏，可以提高学生的计算机应用能力；通过教育游戏，可以培養学生的对计算机操作的协调性，提高学生综合运用计算机的能力。
（三）信息技术新课程标准中的理论支撑
信息技术新课程标准要求“以学生为本”，激发学生学习的积极性和求知欲。而教育界提出的以“承认并尊重学习者当前的生活价值”为基础的娱教技术理论，是目前提出的有关教育与娱乐相结合的新命题。
信息技术作为一门集操作性和技术性于一体，且与多媒体网络信息技术的发展相关联的学科，旨在培养学生的信息素养，使学生在实际操作过程中增强电子信息意识，掌握获取、加工及传递电子信息的方法。而在教学中将游戏与多媒体网络信息结合运用，是实现寓教于乐的教学目标的新型尝试。
小学信息技术中对教育游戏的要求，是在能遵循教育的基本原则的前提下，应用于小学信息技术课的计算机游戏类教育软件。这种软件不仅可以培养学生对信息的兴趣和意识，还可以帮助了解和掌握小学信息技术的基本操作技能，有利于提高小学生获取、传递和处理信息的综合实践能力。
二、案例分析
打字练习过程中游戏是课堂上激发学生打字兴趣和提高打字速度不可或缺的重要内容。“金山快快打字通”2011正式版共设计了初级、中级和高级三个等级的游戏。分别以实现字母练习、词语练习和句子练习来逐渐增加游戏的难度。字母练习是通过机器猫打字、牛牛打字高手、经典打字和字母大战打字这四款界面设计色彩丰富、音效齐全的游戏来实现的；鼠的故事、拯救苹果、太空大战和激流勇进这四款界面色彩丰富、趣味性强的游戏则可以帮助学生提高词语打字的速度和效率；而生死时速、真人蜘蛛侠2和海底寻宝打字这三款妙趣横生，且紧张激烈的游戏则在词组的连接和打字的速度上对学生的要求更高一些。学生在享受游戏带来的乐趣和刺激的同时，也提高了打字的速度和准确率。
本文在教学目标的指导下，以拯救苹果和经典打字为例，简要介绍了这两款以练习键盘中字母、数字和符号输入为主的游戏设计思想和教学用途。
拯救苹果打字游戏画面生动逼真，色彩搭配清新明亮。游戏主界面下方的操作按钮简洁大方，游戏情节围绕避免苹果落地，同时把苹果放进篮子展开。整个过程紧张有趣，使学生在轻松的娱乐氛围中不自觉的提高了打字速度和打字效率，寓教于乐。该游戏主要运用键盘进行字母练习，比较适合初学者。
经典打字游戏的界面设计简单形象，击打方块时对应的音效十分逼真.整个游戏主要是通过敲击键盘击打方块上的字母、数字或者符号来累计分数，一共包括四关。随着游戏难度的增加，方块出现的个数增多，速度也加快了。对游戏者的要求比较高，不仅要熟练键盘中的字母、数字和符号，还要求游戏者利用Caps Lock键和shift键实现字母大小写及数字和符号之间的切换。
三、小结与反思
教育游戏作为是一种新型的教学资源，其性质不再只是单纯的娱乐活动，教育游戏对我们的学习和生活有着深远的影响。只有正确合理的应用教学游戏，用新鲜的视角、更加多元的手段和生动的形式激发学生学习的积极性和求知欲，才能体现其教育价值，在信息技术课中应用的前景也会越来越光明。因此，在运用教育游戏时应注意以下两点。
（一）要正确处理教育游戏与教育目的的关系
教育游戏的教育效果不好把握，因为其归属于教育的同时也归属于游戏，学生容易将其含有的教育功能忽略，而只是当作游戏在玩。因此也就会在有一些教学设计中，一整堂课运用了大量的游戏，课堂氛围很好，学生的反应很热烈，可是下课后让学生总结课堂所学的知识时，学生的回答却很茫然。显然，这样的游戏教学是失败的。在教学中要处理好游戏与教学目的之间的关系，就必须明白游戏教学应该只是一种手段、一种载体，必须为教学目的服务。
（二）教育游戏应结合传统的教学形式一起应用
教育游戏和传统分教学形式各具优势、又各存弊端。在选用游戏的时候一定要考虑它与教学内容的联系性，以及在教学过程中它是否对完成教学目标有帮助。游戏是把双刃剑，运用得当能提高教学效果，运用不当则会产生负面影响。所以在选择和应用教育游戏时一定要慎重。
总之，只有正确合理的运用教育游戏，教育游戏才能在小学信息技术课堂教学中得到和谐、持续的发展和应用。