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摘要：语言作为人与人之间交流的基础，是人类情感、文化、知识传递的重要媒介。而在当前新课改的不断创新深化下，语文教学的目的也不仅仅着重于知识、语言的传递，其中也被赋予了精神和情感，而这也是民族文化代代相传、生生不息的源泉。本文主要探究在初中语文教学中，如何更好的将情感教育更恰当的融入到课堂当中，让学生们在增长知识的同时，也能更加的丰富自身的情感和个性，从而培养起一个健全的人格。
关键词：初中学段;情感教育;语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-142
引言：
当今的教育教学过于重视结果，而导致在语文教学过程中忽略了对情感和文化精神的表达和传递。所以，新课改之后对初中语文教学中，老师也要更多的尝试将人文情感和民族精神进行渗透和传递。良好的情感教学可以更好的拉近师生之间的情感，有利于双方之间更加高效的交流和表达，并且在激发学生学习的主动性和热情上，有着非常积极的意义。
1、初中语文教学融入情感教育的重要性
（一）有利于营造和谐轻松的课堂氛围
初中阶段也是学生们培养人格，建立三观的重要时间节点。现如今，初中学生们能否树立起良好的人文精神和素养，与初中语文课堂教学中能否有效的融入情感教学有着十分重要的联系。沉闷的课堂氛围通常就是由于老师和学生缺乏有效的精神和感情沟通所产生的隔阂，情感教育之间的未能出现良好的衔接，让学生对于课堂和知识学习兴趣寥寥[1]。所以，老师课堂讲解知识的同时，也可以恰当的变通教学方式，用良好适宜的情感态度来对待学生，从而来减轻学生的厌学和紧张心理。
（二）培养学生人文素养
初中阶段也是学生三观和人格的构建阶段，这个时间点学生的身心发育还不够成熟，如果在此阶段，老师能够在语文课堂教学中渗透良好的情感教育，那么对于学生的成长和认知也会起到重要的积极意义。而且就当前国内的教学体制而言，语文无疑是与情感、精神、人文素养最为契合的一门学科，这也给为培育学生良好的人文素养，創造了更多的机会。
2、初中语文课堂情感教育的具体对策
（一）引导学生进行情感探索和感知
在初中语文的教学阶段，老师在教授知识和技能的同时，也要顺势将人文情感的培植思路引用到课堂教学当中，引发学生的情感共鸣，以便他们能够更好的领会课文中的人文思想和情感，也能促成培养和净化学生情感的目的。而为了实现情感教学的目标，老师就需要更加注重对课文内容的情感分析。当代许多初中学生在学习课文时，很多情况下他们都不会主动深入的去了解文章所表达的情感概念，而这就需要老师积极主动的引导他们。比如，在学习《济南的冬天》一文时，从文章表面来阅读和体会，感觉这篇文章更多的是描绘济南冬天的场景，作者用了很多的词句，来描绘其中的情景。但是在深层次的分析和了解后，在描述景色的背后，是作者对济南的深厚情感，是思念家乡，缅怀故地的感慨[2]。这其中很多的感情是涉世未深的初中学生所体会到的。所以老师就需要利用适当的提问和思想引导，让学生们产生对自己家乡的情感共鸣，来达到领会文章深刻感情的意图。
（二）利用网络信息技术来拓展情感教育
与传统的板书和口授教学相比，利用网络多媒体、视频、音频等教学手段无疑能更好的让学生们直观的体会到课文中所表达的画面，进而引发他们的情感共鸣。比如，在初中会经常学习到古代文人墨客所作的诗词，简练精干的词句中蕴含了无数诗人的深厚感情。如在教授陈子昂的《登幽州台歌》一文中，短短的几句“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”，就让人感觉到气势恢宏[3]，但在这恢弘的气势之下，气势又深埋着一个诗人怀才不遇的悲凉感情。而要让学生们深刻领会其中的深刻含义，老师就可以利用多媒体来展现出诗人身处的历史背景和时代文化。利用视频图文和声音的清晰描述，可以很快将学生们带入到相应的情感氛围中，让学生更加贴近的领略到诗人的思想情感。
（三）积极交流，搭建师生间的感情桥梁
在课堂中，情感交流的作用和目的可以最终作用于写作中。因为在初中的写作练习中，学生们的写作素材常常会取自于日常的生活当中，所以在作文中会有意无意的透露出学生的自我情感和认知，所以，老师就可以涉及一些特定的题目来引导学生的情感体会，可以制定一些描写人物的作文题目，比如“最感激的人”、“最敬佩的人”等题目，许多学生会在写作时不由自主的联想到自己的父母长辈或者朋友，在描写这些人物的同时，学生们就会激发起内心的亲情、友情，既增强了文章的真情实感，也让学生从点点滴滴的写作构思中增进了对亲人们的情感。
结束语：
以真诚换真诚，以情感育情感。良好的情感教育和引导，会极大的拉近师生之间的情感，也能让双方的交流变得更加畅通，更有利于人文情感的传递和人文素养的培育，让学生们可以在未来的道路中更好的与人相处，从而让情感教育体现出更高的价值。
参考文献
[1] 王海峰. 浅谈如何在初中语文教学中进行情感教育[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（10）：129.
[2] 赵宝岱. 基于新课改下初中语文教学的情感教育探究[J]. 新课程， 2020（37）.
[3] 石金惠. 浅析如何在中学语文教学中渗透情感教育[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（南昌会场）论文集（五）. 2020.
四川省仪陇中学
关键词：初中学段;情感教育;语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-142
引言：
当今的教育教学过于重视结果，而导致在语文教学过程中忽略了对情感和文化精神的表达和传递。所以，新课改之后对初中语文教学中，老师也要更多的尝试将人文情感和民族精神进行渗透和传递。良好的情感教学可以更好的拉近师生之间的情感，有利于双方之间更加高效的交流和表达，并且在激发学生学习的主动性和热情上，有着非常积极的意义。
1、初中语文教学融入情感教育的重要性
（一）有利于营造和谐轻松的课堂氛围
初中阶段也是学生们培养人格，建立三观的重要时间节点。现如今，初中学生们能否树立起良好的人文精神和素养，与初中语文课堂教学中能否有效的融入情感教学有着十分重要的联系。沉闷的课堂氛围通常就是由于老师和学生缺乏有效的精神和感情沟通所产生的隔阂，情感教育之间的未能出现良好的衔接，让学生对于课堂和知识学习兴趣寥寥[1]。所以，老师课堂讲解知识的同时，也可以恰当的变通教学方式，用良好适宜的情感态度来对待学生，从而来减轻学生的厌学和紧张心理。
（二）培养学生人文素养
初中阶段也是学生三观和人格的构建阶段，这个时间点学生的身心发育还不够成熟，如果在此阶段，老师能够在语文课堂教学中渗透良好的情感教育，那么对于学生的成长和认知也会起到重要的积极意义。而且就当前国内的教学体制而言，语文无疑是与情感、精神、人文素养最为契合的一门学科，这也给为培育学生良好的人文素养，創造了更多的机会。
2、初中语文课堂情感教育的具体对策
（一）引导学生进行情感探索和感知
在初中语文的教学阶段，老师在教授知识和技能的同时，也要顺势将人文情感的培植思路引用到课堂教学当中，引发学生的情感共鸣，以便他们能够更好的领会课文中的人文思想和情感，也能促成培养和净化学生情感的目的。而为了实现情感教学的目标，老师就需要更加注重对课文内容的情感分析。当代许多初中学生在学习课文时，很多情况下他们都不会主动深入的去了解文章所表达的情感概念，而这就需要老师积极主动的引导他们。比如，在学习《济南的冬天》一文时，从文章表面来阅读和体会，感觉这篇文章更多的是描绘济南冬天的场景，作者用了很多的词句，来描绘其中的情景。但是在深层次的分析和了解后，在描述景色的背后，是作者对济南的深厚情感，是思念家乡，缅怀故地的感慨[2]。这其中很多的感情是涉世未深的初中学生所体会到的。所以老师就需要利用适当的提问和思想引导，让学生们产生对自己家乡的情感共鸣，来达到领会文章深刻感情的意图。
（二）利用网络信息技术来拓展情感教育
与传统的板书和口授教学相比，利用网络多媒体、视频、音频等教学手段无疑能更好的让学生们直观的体会到课文中所表达的画面，进而引发他们的情感共鸣。比如，在初中会经常学习到古代文人墨客所作的诗词，简练精干的词句中蕴含了无数诗人的深厚感情。如在教授陈子昂的《登幽州台歌》一文中，短短的几句“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”，就让人感觉到气势恢宏[3]，但在这恢弘的气势之下，气势又深埋着一个诗人怀才不遇的悲凉感情。而要让学生们深刻领会其中的深刻含义，老师就可以利用多媒体来展现出诗人身处的历史背景和时代文化。利用视频图文和声音的清晰描述，可以很快将学生们带入到相应的情感氛围中，让学生更加贴近的领略到诗人的思想情感。
（三）积极交流，搭建师生间的感情桥梁
在课堂中，情感交流的作用和目的可以最终作用于写作中。因为在初中的写作练习中，学生们的写作素材常常会取自于日常的生活当中，所以在作文中会有意无意的透露出学生的自我情感和认知，所以，老师就可以涉及一些特定的题目来引导学生的情感体会，可以制定一些描写人物的作文题目，比如“最感激的人”、“最敬佩的人”等题目，许多学生会在写作时不由自主的联想到自己的父母长辈或者朋友，在描写这些人物的同时，学生们就会激发起内心的亲情、友情，既增强了文章的真情实感，也让学生从点点滴滴的写作构思中增进了对亲人们的情感。
结束语：
以真诚换真诚，以情感育情感。良好的情感教育和引导，会极大的拉近师生之间的情感，也能让双方的交流变得更加畅通，更有利于人文情感的传递和人文素养的培育，让学生们可以在未来的道路中更好的与人相处，从而让情感教育体现出更高的价值。
参考文献
[1] 王海峰. 浅谈如何在初中语文教学中进行情感教育[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（10）：129.
[2] 赵宝岱. 基于新课改下初中语文教学的情感教育探究[J]. 新课程， 2020（37）.
[3] 石金惠. 浅析如何在中学语文教学中渗透情感教育[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（南昌会场）论文集（五）. 2020.
四川省仪陇中学