论文部分内容阅读
【摘 要】随着教育改革的不断深入，房屋建筑识图与构造课程的建设与实践也在不断发展，其作为高职类院校土建类专业一门职业技能领域课程，对建筑类学生今后的发展有着重要的意义。传统的教学大纲已经不适应新的教学要求，对课程内容以及教学方式等的改革能更好的保证教学的质量，推动教育事业的不断进步。
【关键词】课程；改革；建筑；发展
1前言
房屋建筑识图与构造课程是建筑类专业学生的必修课，具有实践性强的特点，它的内容包括识图和构造两大部分，主要是介绍房屋建筑制图以及识图的相关基本知识、房屋建筑的基本组成单元与各个部分的构造原理，学习这一课程的主要目的是让学生掌握相关的识图与使用建筑工程图的能力，并了解一定的构图技能，为今后学习专业课打下良好的基础。这一门课程将理论与实际紧密结合，实践性很强，但在以往的教学模式中，并没有体现这一特点，反而出现教学内容枯燥无味、理论与实际脱节、实践环节较弱等等现象。针对这一问题，必须对其进行改革，重新构建课程内容，更好地将理论与实践相结合。
2课程教学的建设与实践
2.1课程目标的确定
根据相关调查发现，建筑类专业技术人员不仅需要具备一定的专业知识，还应该拥有较强的团队合作精神以及较好的人际沟通与交流的能力。因此，在确定房屋建筑识图与构造这一课程的教学目标时，首先就必须是能力的培养，例如运用建筑专业术语和客户沟通交流的能力、能查阅建筑制图国家标准的能力等；其次是相关专业知识的掌握，房屋建筑识图与构造课程的专业知识包括建筑施工总平面以及各种图形的读图原理和方法、房屋建筑构造的基本组成和理论、房屋建筑的特点等；最后是态度的培养，培养学生认真负责的工作态度、严谨工作作风、吃苦耐劳的工作精神。
2.2加强实践教学环节
针对传统教学模式中认识实习滞后以及学生难以消化课堂理论知识的问题，改革后的教学课程加入了现场教学环节，能更好地加强学生的实践能力，激发其对工程实例的思考，使其对基本知识能得到更深的理解。例如教师在讲解墙体的细部构造处理部分时候，就可以让学生亲身体验学到的知识，对教室或是其他校内外的建筑出现的细部构造问题进行分析和思考，比如墙面砖的脱落、墙身返潮等等问题，并让学生总结预防与处理的措施，不仅加深了学生对学到的知识的记忆，还增加了学生的感性认识与理性认识的结合，实践教学与理论教学的结合，使得复杂问题显得更加直接与简单。
3改革教学方法，教学手段更具现代化
3.1树立现代教育理念
学生对知识的认识过程体现的是学生自主学习与自我意义构建的过程，而这一过程也同时需要教师的帮助与指导。高职教师必须树立良好的现代化教育理念，以学生的发展为基础，指引学生拥有适合自身的学习方法，激励其主动学习的兴趣，从而将课堂教学环境开放式，能够培养学生积极主动学习与选择的能力，能够使得学生积极主动的搜集与加工信息，营造一个师生互动的良好氛围，这对学生的发展是非常有用的。
3.2科学合理的运用现代化教学手段
科学合理的运用多媒体、网络学习等现代化技术的教学手段，不但能提高教学质量，还能提高学生的积极性及主动性，加强其学习兴趣。现代化教学手段的特点是直观易懂、信息量大，主要教学方式是利用电子课件、教学视频、图片等资料，结合图文并茂的内容展示相关知识，使得学生的学习内容更加丰富，增强其学习的兴趣，有助于提高学生的学习能力。在现代社会，大学生对网络技术有一定的掌握，能较熟练的运用网络上的各种资源，教师应该结合房屋建筑识图与构造的教学环节，结合建筑实际，给学生布置课外网络作业。学生不仅在课外能结合教学实践，还可以通过查阅网络资料，更好地解决一些实际问题，有助于锻炼学生的解决实际问题的能力。同时，也可以通过网上答疑的方式，方便师生在课外进行交流与学习。
4结语
对于房屋建筑识图与构造这一课程的教学，必须根据不同的教学情境，灵活多变的运用教学方法，充分调动学生的积极性以及主动性，培养学生的分析能力和学习能力。另外，现代化技术的不断深入，使得课堂教学质量得到很大的提高，这一课程建设与实践在不断的发展，其取得的成果，为建筑类专业学生的发展提供了有力条件，将为今后建筑事业的发展提供了更大的保障。对课程目标建设、教学方法与手段方面的改革，使其更好地适应现代教育的发展，学生必须有针对性地进行学习，从而更好地适应工作需要，实现学习和工作的零对接，更快地在工作岗位中得到进步。
参考文献：
[1]王丽.高职《建筑结构与识图》课程教学实践探讨[J].科技信息，2010（08）.
[2]董茜，张威琪.《建筑识图与房屋构造》课程教学探析[J].哈尔滨职业技术学院学报，2012（02）.
[3]韦安永，毕宣可.房屋建筑学课程教学改革探析[J].教育与职业，2004（24）.
[4]谢桂英，夏云涛.建筑识图与房屋构造课程改革探索[J].哈尔滨职业技术学院学报，2012（05）.
作者简介：
霍瑛（1969-），女，湖北鄂州人，讲师，研究方向：从事建筑识图与构造理论教学研究 单位：鄂州职业大学建筑工程学院。
【关键词】课程；改革；建筑；发展
1前言
房屋建筑识图与构造课程是建筑类专业学生的必修课，具有实践性强的特点，它的内容包括识图和构造两大部分，主要是介绍房屋建筑制图以及识图的相关基本知识、房屋建筑的基本组成单元与各个部分的构造原理，学习这一课程的主要目的是让学生掌握相关的识图与使用建筑工程图的能力，并了解一定的构图技能，为今后学习专业课打下良好的基础。这一门课程将理论与实际紧密结合，实践性很强，但在以往的教学模式中，并没有体现这一特点，反而出现教学内容枯燥无味、理论与实际脱节、实践环节较弱等等现象。针对这一问题，必须对其进行改革，重新构建课程内容，更好地将理论与实践相结合。
2课程教学的建设与实践
2.1课程目标的确定
根据相关调查发现，建筑类专业技术人员不仅需要具备一定的专业知识，还应该拥有较强的团队合作精神以及较好的人际沟通与交流的能力。因此，在确定房屋建筑识图与构造这一课程的教学目标时，首先就必须是能力的培养，例如运用建筑专业术语和客户沟通交流的能力、能查阅建筑制图国家标准的能力等；其次是相关专业知识的掌握，房屋建筑识图与构造课程的专业知识包括建筑施工总平面以及各种图形的读图原理和方法、房屋建筑构造的基本组成和理论、房屋建筑的特点等；最后是态度的培养，培养学生认真负责的工作态度、严谨工作作风、吃苦耐劳的工作精神。
2.2加强实践教学环节
针对传统教学模式中认识实习滞后以及学生难以消化课堂理论知识的问题，改革后的教学课程加入了现场教学环节，能更好地加强学生的实践能力，激发其对工程实例的思考，使其对基本知识能得到更深的理解。例如教师在讲解墙体的细部构造处理部分时候，就可以让学生亲身体验学到的知识，对教室或是其他校内外的建筑出现的细部构造问题进行分析和思考，比如墙面砖的脱落、墙身返潮等等问题，并让学生总结预防与处理的措施，不仅加深了学生对学到的知识的记忆，还增加了学生的感性认识与理性认识的结合，实践教学与理论教学的结合，使得复杂问题显得更加直接与简单。
3改革教学方法，教学手段更具现代化
3.1树立现代教育理念
学生对知识的认识过程体现的是学生自主学习与自我意义构建的过程，而这一过程也同时需要教师的帮助与指导。高职教师必须树立良好的现代化教育理念，以学生的发展为基础，指引学生拥有适合自身的学习方法，激励其主动学习的兴趣，从而将课堂教学环境开放式，能够培养学生积极主动学习与选择的能力，能够使得学生积极主动的搜集与加工信息，营造一个师生互动的良好氛围，这对学生的发展是非常有用的。
3.2科学合理的运用现代化教学手段
科学合理的运用多媒体、网络学习等现代化技术的教学手段，不但能提高教学质量，还能提高学生的积极性及主动性，加强其学习兴趣。现代化教学手段的特点是直观易懂、信息量大，主要教学方式是利用电子课件、教学视频、图片等资料，结合图文并茂的内容展示相关知识，使得学生的学习内容更加丰富，增强其学习的兴趣，有助于提高学生的学习能力。在现代社会，大学生对网络技术有一定的掌握，能较熟练的运用网络上的各种资源，教师应该结合房屋建筑识图与构造的教学环节，结合建筑实际，给学生布置课外网络作业。学生不仅在课外能结合教学实践，还可以通过查阅网络资料，更好地解决一些实际问题，有助于锻炼学生的解决实际问题的能力。同时，也可以通过网上答疑的方式，方便师生在课外进行交流与学习。
4结语
对于房屋建筑识图与构造这一课程的教学，必须根据不同的教学情境，灵活多变的运用教学方法，充分调动学生的积极性以及主动性，培养学生的分析能力和学习能力。另外，现代化技术的不断深入，使得课堂教学质量得到很大的提高，这一课程建设与实践在不断的发展，其取得的成果，为建筑类专业学生的发展提供了有力条件，将为今后建筑事业的发展提供了更大的保障。对课程目标建设、教学方法与手段方面的改革，使其更好地适应现代教育的发展，学生必须有针对性地进行学习，从而更好地适应工作需要，实现学习和工作的零对接，更快地在工作岗位中得到进步。
参考文献：
[1]王丽.高职《建筑结构与识图》课程教学实践探讨[J].科技信息，2010（08）.
[2]董茜，张威琪.《建筑识图与房屋构造》课程教学探析[J].哈尔滨职业技术学院学报，2012（02）.
[3]韦安永，毕宣可.房屋建筑学课程教学改革探析[J].教育与职业，2004（24）.
[4]谢桂英，夏云涛.建筑识图与房屋构造课程改革探索[J].哈尔滨职业技术学院学报，2012（05）.
作者简介：
霍瑛（1969-），女，湖北鄂州人，讲师，研究方向：从事建筑识图与构造理论教学研究 单位：鄂州职业大学建筑工程学院。