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摘要：新课程的理念认为，教材是学生发展的“文化中介”，是师生进行对话的“话题”。课程改革的基本理念是：教育要以人为本，促进人的发展，要关注过程、关注发展。要体现这个基本理念，教师应该在教学中创造性地使用教材。创造性地使用教材要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，灵活有效地组织教学。本文就新课程下的新教材的使用谈谈自己浅显的认识。
关键词：新课程新教材教学策略
这次新颁发的国家课程标准，是落实素质教育要求，把新课程理念贯彻于各学科教学的一次创造性的探索，许多方面都有突破和创新，它充分体现了“以人为本”的教学理念。新教材的编排与内容注重学生的发展，着重培养学生的创新精神和独立思维能力，让学生更多地获得为适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能，并在学习的基础上了解中西方文化的差异，发展健全的人格，培养集体合作精神和社会公德意识。教材的内容更贴近学生的生活，紧紧地反映时代的变化，下面就新教材的使用谈谈自己浅显的认识。
一、初中英语新教材的特点
英语新教材教材具有以下一些特点：初中英语新教材信息量大、图文并茂。版面设计充满新意，内容和结构方面更富有创意，更具时代感，也更加贴近学生生活，实用性强，非常适于教师创造性地教学。
1．遵循任务型教学原则。新的课程改革中提出了实践性强、任务明确的“任务型”教学(task- based languageteaching and learnin~J，即在教师指导下，让学生带着明确的任务目标，在感知、体验、实践、参与、合作的活动中，积极主动地进行学习。英语新教材教材具有很强的日的性。一切的课堂活动都围绕着目的展开，即每个单元都围绕着一个话题，让学生通过参与、思考、讨论、交流和合作等方式，体会语言、运用语言并完成任务。
2．注重口语、淡化语法。在传统的基础英语教学中，语法是一项很重要的内容。教学通常都要围绕这个主线展开，占据课堂教学的大部分时间，从中学到大学，这种现象都没有太大改观。使用英语新教材教材可以极大地激发学生的“昕”、“说”兴趣，培养学生的“听”、“说”能力，并在语言的运用中掌握语法的特点，这样既能避免原来课堂的枯燥性，又能较好地掌握住知识点。
3．内容贴近生活，富有时代气息。一本好的教材，只有跟卜时代的步伐，才能够被广泛地推广。英语新教材题材丰富，图文并茂，内容新颖，十分贴近学生的生活实际和社会实际，富有时代感，如学校生活，家庭生活；食物饮料，衣食住行；节约用水，预防火灾；保护环境，爱护动物；东方的传统习惯，西方的风土人情等，学生可以从中学到许多知识。教师可以逐步选用一些题材作为课外补充阅读材料，增加学生的阅读量，使其初巾毕业时阅读累计接近30万个单词。
二、初中英语新教材教学策略
在初中英语教学中以该教材为基础并使用好这本教材，贯彻新课改的精神，落实以人为本的理念。
1.抓好教与学的根本。教与学，学为主。在教材使用中，坚持以学生为中心，以教师为主导这是根本。具体说在教学过程中引导学生积极参与“为交际初步运用英语的能力”。学会预习、复习、记忆、听讲，并勤动手。如学生愿意接受学习任务跃跃欲试时，要及时予以锻炼机会：情绪不高时，及时鼓励，肯定成绩；取得成绩时，及时提出更高的要求。
2．加强外语实践活动。外语是一门实践性很强的工具课，外语课的教学目的正是培养学生为交际而掌握运用语言知识的能力。
是课堂教学情景化。英语新教材的最大特点是拥有灵活多样的使用语，首先要求学生积极地运用语言。而不是单纯地学习语言。情景是指交际活动的社会背景。语言常常是伴随着一定的情景被理解的。采用角色表演贴近学生的生活实际，语占操练具有很强的真实感，学生也喜欢上台表演。课堂气氛浓，演和看的学生都进入角色。如使用教学录相，可做到课前介绍、仔细观看、认真昕音、体验运用，利用其中的画面进行问答训练和介绍引入。特别强凋看录相后的表演，因为这是学生之问的交流。他们可以在老师的帮助下，说出自己想说的话，把语言的学习和自我表现结合起来，使课堂教学由教师讲变为学生演、说、写、看的实践课。
二是训练多样化。根据教学大纲提供的功能意念项目及丰富的形式多样的语言交际材料，在教学安排上从单纯依靠课堂向课内课外活动相结合转变，因为学生接受良好的教学是多方面的，所以通过归纳选择与学生的学习生活相关的情景。坚持每学期的课外活动课。同时，要提供外语实践机会，英语教学具有实践性，课堂上教师要保证学生有足够的语言训练时间。还要尽可能将外语渗透到生活、丁作、全校性活动和其它学科学习中。如设立英语节、英语周、英语角、英语广场，组织外语俱乐部、排练英语节日、编辑英语小报、举办英语夏令营等。此外，要争取组织学生参与接触英语的社会实践与对外交流。
三是教学示范化。要获得理想的教学效果，教师的示范作用至关重要。在教学中精心设计示范内容，坚持示范教育，努力使情景触及学生的需要。如朗读节奏、情绪、语调变化，板书的形式，颜色和位置的变化。交际方式和思维角度的示范，让学生感受到老师是诸方面的能手，那么学生学得会更好，就会获得更大进步。“示范是最好的教学法”。教师对教材的语言感受越深刻、丰富、独特就越有利于教学的言传身教”，反之则平淡无力。为r更好地发挥教师在教学活动中的示范作用，教师首先要提高白己的语言修养。教学示范要从学生实际和教材实际出发，通过示范，使学生自觉体验，独立感知。这样才能使学生学得活，教师教得新。
总之，创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程，是课程标准、教材内容与学生生活实际相联系的结晶，是老师智慧与学生创造力的有效融合。只有创造性地使用教材，才可能实现教学内容与教学方法、手段的完善统一，才能使教材的普遍性同本地区教学实践的特殊性实现有机结合，才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率。（作者单位：河北省曲周县安寨镇西马连固中学）
关键词：新课程新教材教学策略
这次新颁发的国家课程标准，是落实素质教育要求，把新课程理念贯彻于各学科教学的一次创造性的探索，许多方面都有突破和创新，它充分体现了“以人为本”的教学理念。新教材的编排与内容注重学生的发展，着重培养学生的创新精神和独立思维能力，让学生更多地获得为适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能，并在学习的基础上了解中西方文化的差异，发展健全的人格，培养集体合作精神和社会公德意识。教材的内容更贴近学生的生活，紧紧地反映时代的变化，下面就新教材的使用谈谈自己浅显的认识。
一、初中英语新教材的特点
英语新教材教材具有以下一些特点：初中英语新教材信息量大、图文并茂。版面设计充满新意，内容和结构方面更富有创意，更具时代感，也更加贴近学生生活，实用性强，非常适于教师创造性地教学。
1．遵循任务型教学原则。新的课程改革中提出了实践性强、任务明确的“任务型”教学(task- based languageteaching and learnin~J，即在教师指导下，让学生带着明确的任务目标，在感知、体验、实践、参与、合作的活动中，积极主动地进行学习。英语新教材教材具有很强的日的性。一切的课堂活动都围绕着目的展开，即每个单元都围绕着一个话题，让学生通过参与、思考、讨论、交流和合作等方式，体会语言、运用语言并完成任务。
2．注重口语、淡化语法。在传统的基础英语教学中，语法是一项很重要的内容。教学通常都要围绕这个主线展开，占据课堂教学的大部分时间，从中学到大学，这种现象都没有太大改观。使用英语新教材教材可以极大地激发学生的“昕”、“说”兴趣，培养学生的“听”、“说”能力，并在语言的运用中掌握语法的特点，这样既能避免原来课堂的枯燥性，又能较好地掌握住知识点。
3．内容贴近生活，富有时代气息。一本好的教材，只有跟卜时代的步伐，才能够被广泛地推广。英语新教材题材丰富，图文并茂，内容新颖，十分贴近学生的生活实际和社会实际，富有时代感，如学校生活，家庭生活；食物饮料，衣食住行；节约用水，预防火灾；保护环境，爱护动物；东方的传统习惯，西方的风土人情等，学生可以从中学到许多知识。教师可以逐步选用一些题材作为课外补充阅读材料，增加学生的阅读量，使其初巾毕业时阅读累计接近30万个单词。
二、初中英语新教材教学策略
在初中英语教学中以该教材为基础并使用好这本教材，贯彻新课改的精神，落实以人为本的理念。
1.抓好教与学的根本。教与学，学为主。在教材使用中，坚持以学生为中心，以教师为主导这是根本。具体说在教学过程中引导学生积极参与“为交际初步运用英语的能力”。学会预习、复习、记忆、听讲，并勤动手。如学生愿意接受学习任务跃跃欲试时，要及时予以锻炼机会：情绪不高时，及时鼓励，肯定成绩；取得成绩时，及时提出更高的要求。
2．加强外语实践活动。外语是一门实践性很强的工具课，外语课的教学目的正是培养学生为交际而掌握运用语言知识的能力。
是课堂教学情景化。英语新教材的最大特点是拥有灵活多样的使用语，首先要求学生积极地运用语言。而不是单纯地学习语言。情景是指交际活动的社会背景。语言常常是伴随着一定的情景被理解的。采用角色表演贴近学生的生活实际，语占操练具有很强的真实感，学生也喜欢上台表演。课堂气氛浓，演和看的学生都进入角色。如使用教学录相，可做到课前介绍、仔细观看、认真昕音、体验运用，利用其中的画面进行问答训练和介绍引入。特别强凋看录相后的表演，因为这是学生之问的交流。他们可以在老师的帮助下，说出自己想说的话，把语言的学习和自我表现结合起来，使课堂教学由教师讲变为学生演、说、写、看的实践课。
二是训练多样化。根据教学大纲提供的功能意念项目及丰富的形式多样的语言交际材料，在教学安排上从单纯依靠课堂向课内课外活动相结合转变，因为学生接受良好的教学是多方面的，所以通过归纳选择与学生的学习生活相关的情景。坚持每学期的课外活动课。同时，要提供外语实践机会，英语教学具有实践性，课堂上教师要保证学生有足够的语言训练时间。还要尽可能将外语渗透到生活、丁作、全校性活动和其它学科学习中。如设立英语节、英语周、英语角、英语广场，组织外语俱乐部、排练英语节日、编辑英语小报、举办英语夏令营等。此外，要争取组织学生参与接触英语的社会实践与对外交流。
三是教学示范化。要获得理想的教学效果，教师的示范作用至关重要。在教学中精心设计示范内容，坚持示范教育，努力使情景触及学生的需要。如朗读节奏、情绪、语调变化，板书的形式，颜色和位置的变化。交际方式和思维角度的示范，让学生感受到老师是诸方面的能手，那么学生学得会更好，就会获得更大进步。“示范是最好的教学法”。教师对教材的语言感受越深刻、丰富、独特就越有利于教学的言传身教”，反之则平淡无力。为r更好地发挥教师在教学活动中的示范作用，教师首先要提高白己的语言修养。教学示范要从学生实际和教材实际出发，通过示范，使学生自觉体验，独立感知。这样才能使学生学得活，教师教得新。
总之，创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程，是课程标准、教材内容与学生生活实际相联系的结晶，是老师智慧与学生创造力的有效融合。只有创造性地使用教材，才可能实现教学内容与教学方法、手段的完善统一，才能使教材的普遍性同本地区教学实践的特殊性实现有机结合，才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率。（作者单位：河北省曲周县安寨镇西马连固中学）