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摘要：随着我国汽车工业发展持续的不断深化，对高素质汽修人才的需求也在日益剧增，同时对我国中职汽修专业学生带来全新的挑战及机遇。为使汽修专业人才的需求量能够迎合我国汽车行业的发展，中职汽修专业教学要顺应时代潮流，加大中职生技术能力与综合能力的培养，与我国汽车行业实际发展情况相衔接，科学合理地对教学进行优化及改革，不断地加深汽车维修专业的影响力。
关键词：中职教学；汽修专业；教学改革；策略
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0122
近几年来，我国汽车保有量持续攀升，为汽车维修保养行业带来巨大商机，同时汽修行业由此也迈入全新时代。新时代下，高科技化的汽车维修行业正逐步替代部分传统汽车维修企业，而技术精湛的维修人员、先进的维修设备以及现代化的管理等，为汽修行业又重新注入一丝丝新鲜的血液。因此，中职汽修专业教师应摆脱以往教学理念的束缚，转变思想，对教学方式及教学体系进行优化及改革，从而增进教学质量与成效，加强学生的实际操作能力，为其日后就业夯实基础。
一、中职汽修专业教学现状
首先，汽车维修专业是中职教学中的重要组成板块之一，对学生实践能力需求较高。但在部分中职学校中，汽车维修专业的教学方式过于陈旧，因受经济等条件束缚，加上过于单一的教学方式，学生对该专业学习提不起兴趣，直接导致教学质量大幅下降，对学生未来就业形成一定阻碍。然而，部分教师还是以理论知识为重点讲授内容，使该专业实际操作能力的培养严重不足，但该专业恰恰应以实践操作为主，长此以往，教学质量及成效无法达到必然会有所降低，这便足以说明传统教学方式对汽车维修人才的培养，已不再符合新时代下该行业对人才的需求。其次，在中职汽修教学中，这种过于注重理论知识讲解，却对学生实践能力及思想行为培养有所忽略的教学形式，直接使学生的实践能力和专业性变得较为薄弱，缺乏对汽车维修行业未来发展的正确认知。因此，教师应在教学过程中采用先进教学手段，使学生对该专业学习感到有趣，促进其职业爱好的良好培养。教师可根据实际工作需求与所教授内容相衔接，将学生及工作实践需求放在教学核心位置，为学生提供更多的实习工作学习机会。最后，因对现代汽车新技术内容的缺失，使教学及教材内容有所滞后。中职汽修专业理论知识具有一定的抽象性，传统教材的使用，没有随着汽修行业技术的发展而及时更新，使该行业教学无法顺应时代潮流。而新时代下，微电子高新技术汽车零部件制作俨然已渗透至该行业各个环节，可教材内容上的缺失，对中职汽修专业未来的发展形成极大阻碍。
二、中职汽车维修专业教学改革策略
1.改进教学方式，借助教学设备辅助教学
在汽车维修专业教学中，教师不断地对教学方式进行优化及创新，使学生对该专业学习感到有趣，根据中职学生内心实际诉求及个性发展规律，对教学进行针对性设计，使教学氛围达到最佳，点燃学生对本专业学习的积极性。例如，教师在正式上课前，可以先抛出所创设的问题，以此将学生注意力拉回到课堂教学中。如教师在讲授有关汽车保养内容时，师问：“哪些学生和家长一同去给汽车做保养，工作人员在为汽车做保养时，都有哪些具体操作？”当问题抛出后会引起学生思考，这时教师可以利用小组合作学习方法，根据学生的学习能力，对小组进行均衡划分，通过小组讨论与小组竞赛的教学形式，对所学知识内容趣味性进行深度挖掘，将学习氛围推向最佳状态。此外，教师还可以根据所学内容创设一定情境，所创设情境要与学生实际生活有所衔接，将学生的学习热情重新点燃，使其在情境中对所学内容的理解更为深入，进而使教学质量及成效有所增进。
在教学设备上，教师可根据所学内容购置少许配件与高清挂版彩图。在配件拆装实操过程中，教师可选择2～3辆报废车让学生亲自动手进行组装，对该车所出现的问题通过专业检测设备进行初步诊断，再进行维修。这样的方式能够使学生动手能力有所增强，在维修检测设备的辅助下，对汽车维修的关键环节有所把控，在训练中不断提升自身熟练度，使学生维修技术能够再上一个全新的台阶。
2.理论与实践相融合，对教材进行优化及改革
教师要对汽修理论知识与实践操作技能进行科学合理的有机融合，使学生成为真正符合社会需求的人才。教师在教学时要以增强学生汽车维修实践操作能力作为教学的重点，不单单只对学生进行理论知识的讲授，更对其实际操作能力培养有所加强，使学生的维修技能得到切实的增进，让其能够积极自觉地参与到教学活动中，促进学生解决实际维修问题的能力。在实践操作过程中，教师对学生所出现的问题要给予及时指导及纠正，为实践操作教学开创一切便利条件，保障实践与理论教学能够达到无缝衔接。
另外，就业导向应为教材的编排标准，学生未来就业和发展需求要与教材内容相呼应。要以汽车维修行业发展实际为基准，做好与企业的横向联系。中职汽车维修教学在对人才培养的过程中，要立足地方及区域汽车维修行业发展实际和人才需求情况，对学生有针对性地进行培养，使其成为真正的专业人才。学校要对该教学做好市场调研工作，课程的设置要以学生就业方向有所衔接，以学生实际发展需求及市场发展规律对教材进行优化及改革。学生的培养要以明确的目标为向导，要从全方位多角度，使其专业能力有所增强，进而使学生知识结构体系不断得到优化及完善。
三、结语
總而言之，随着汽车工业的持续发展，汽车维修技术也在日益增进。在当今汽车行业蓬勃发展的大趋势下，对汽车维修人才的需求量也在不断扩大。中职汽修专业要顺应时代发展，以学生实际及行业发展需求为基准，结合教学内容进行全方位的改革，为国家汽车行业发展培养更多的高素质维修人才，进而使中职汽车维修教学更具实用性。
参考文献：
[1]张斌.中职汽车维修专业教学改革中理实一体化的运用分析[J].时代汽车，2021（1）.
[2]叶欣.一体化教学模式在中职汽车维修专业教学改革中的应用[J].时代汽车，2020（23）.
[3]吕彬.汽修行业发展形势下的中职汽修专业教学改革[J].汽车与驾驶维修（维修版），2018（9）.
（作者单位：浙江省苍南县职业中等专业学校325800）
关键词：中职教学；汽修专业；教学改革；策略
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0122
近几年来，我国汽车保有量持续攀升，为汽车维修保养行业带来巨大商机，同时汽修行业由此也迈入全新时代。新时代下，高科技化的汽车维修行业正逐步替代部分传统汽车维修企业，而技术精湛的维修人员、先进的维修设备以及现代化的管理等，为汽修行业又重新注入一丝丝新鲜的血液。因此，中职汽修专业教师应摆脱以往教学理念的束缚，转变思想，对教学方式及教学体系进行优化及改革，从而增进教学质量与成效，加强学生的实际操作能力，为其日后就业夯实基础。
一、中职汽修专业教学现状
首先，汽车维修专业是中职教学中的重要组成板块之一，对学生实践能力需求较高。但在部分中职学校中，汽车维修专业的教学方式过于陈旧，因受经济等条件束缚，加上过于单一的教学方式，学生对该专业学习提不起兴趣，直接导致教学质量大幅下降，对学生未来就业形成一定阻碍。然而，部分教师还是以理论知识为重点讲授内容，使该专业实际操作能力的培养严重不足，但该专业恰恰应以实践操作为主，长此以往，教学质量及成效无法达到必然会有所降低，这便足以说明传统教学方式对汽车维修人才的培养，已不再符合新时代下该行业对人才的需求。其次，在中职汽修教学中，这种过于注重理论知识讲解，却对学生实践能力及思想行为培养有所忽略的教学形式，直接使学生的实践能力和专业性变得较为薄弱，缺乏对汽车维修行业未来发展的正确认知。因此，教师应在教学过程中采用先进教学手段，使学生对该专业学习感到有趣，促进其职业爱好的良好培养。教师可根据实际工作需求与所教授内容相衔接，将学生及工作实践需求放在教学核心位置，为学生提供更多的实习工作学习机会。最后，因对现代汽车新技术内容的缺失，使教学及教材内容有所滞后。中职汽修专业理论知识具有一定的抽象性，传统教材的使用，没有随着汽修行业技术的发展而及时更新，使该行业教学无法顺应时代潮流。而新时代下，微电子高新技术汽车零部件制作俨然已渗透至该行业各个环节，可教材内容上的缺失，对中职汽修专业未来的发展形成极大阻碍。
二、中职汽车维修专业教学改革策略
1.改进教学方式，借助教学设备辅助教学
在汽车维修专业教学中，教师不断地对教学方式进行优化及创新，使学生对该专业学习感到有趣，根据中职学生内心实际诉求及个性发展规律，对教学进行针对性设计，使教学氛围达到最佳，点燃学生对本专业学习的积极性。例如，教师在正式上课前，可以先抛出所创设的问题，以此将学生注意力拉回到课堂教学中。如教师在讲授有关汽车保养内容时，师问：“哪些学生和家长一同去给汽车做保养，工作人员在为汽车做保养时，都有哪些具体操作？”当问题抛出后会引起学生思考，这时教师可以利用小组合作学习方法，根据学生的学习能力，对小组进行均衡划分，通过小组讨论与小组竞赛的教学形式，对所学知识内容趣味性进行深度挖掘，将学习氛围推向最佳状态。此外，教师还可以根据所学内容创设一定情境，所创设情境要与学生实际生活有所衔接，将学生的学习热情重新点燃，使其在情境中对所学内容的理解更为深入，进而使教学质量及成效有所增进。
在教学设备上，教师可根据所学内容购置少许配件与高清挂版彩图。在配件拆装实操过程中，教师可选择2～3辆报废车让学生亲自动手进行组装，对该车所出现的问题通过专业检测设备进行初步诊断，再进行维修。这样的方式能够使学生动手能力有所增强，在维修检测设备的辅助下，对汽车维修的关键环节有所把控，在训练中不断提升自身熟练度，使学生维修技术能够再上一个全新的台阶。
2.理论与实践相融合，对教材进行优化及改革
教师要对汽修理论知识与实践操作技能进行科学合理的有机融合，使学生成为真正符合社会需求的人才。教师在教学时要以增强学生汽车维修实践操作能力作为教学的重点，不单单只对学生进行理论知识的讲授，更对其实际操作能力培养有所加强，使学生的维修技能得到切实的增进，让其能够积极自觉地参与到教学活动中，促进学生解决实际维修问题的能力。在实践操作过程中，教师对学生所出现的问题要给予及时指导及纠正，为实践操作教学开创一切便利条件，保障实践与理论教学能够达到无缝衔接。
另外，就业导向应为教材的编排标准，学生未来就业和发展需求要与教材内容相呼应。要以汽车维修行业发展实际为基准，做好与企业的横向联系。中职汽车维修教学在对人才培养的过程中，要立足地方及区域汽车维修行业发展实际和人才需求情况，对学生有针对性地进行培养，使其成为真正的专业人才。学校要对该教学做好市场调研工作，课程的设置要以学生就业方向有所衔接，以学生实际发展需求及市场发展规律对教材进行优化及改革。学生的培养要以明确的目标为向导，要从全方位多角度，使其专业能力有所增强，进而使学生知识结构体系不断得到优化及完善。
三、结语
總而言之，随着汽车工业的持续发展，汽车维修技术也在日益增进。在当今汽车行业蓬勃发展的大趋势下，对汽车维修人才的需求量也在不断扩大。中职汽修专业要顺应时代发展，以学生实际及行业发展需求为基准，结合教学内容进行全方位的改革，为国家汽车行业发展培养更多的高素质维修人才，进而使中职汽车维修教学更具实用性。
参考文献：
[1]张斌.中职汽车维修专业教学改革中理实一体化的运用分析[J].时代汽车，2021（1）.
[2]叶欣.一体化教学模式在中职汽车维修专业教学改革中的应用[J].时代汽车，2020（23）.
[3]吕彬.汽修行业发展形势下的中职汽修专业教学改革[J].汽车与驾驶维修（维修版），2018（9）.
（作者单位：浙江省苍南县职业中等专业学校325800）