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经常看到这样一幕:小椅子躺在地上,来来往往的小朋友竟熟视无睹,不知道将它扶起;拿东西时不小心将别的东西碰倒竟若无其事,不知道要整理好才能离开。每每看到这种情形,我都不免跟搭班老师牢骚一阵,是孩子懒得捡还是孩子们在想:自己不捡总会有捡的。最后归结到与独生子女的教育问题有关,孩子在家“衣来伸手,饭来张口”家长什么事情都依着孩子,什么事情都替孩子做,孩子缺乏锻炼的机会,以至于現在的孩子懒惰、不自立、没有责任心。是该想想办法整治一下这样的坏习气了。
针对上述问题,我先给幼儿讲了关于责任心的小故事,让幼儿讨论故事里谁做得对,谁做得不对,根据故事来教育幼儿要有责任心。幼儿园是幼儿集体活动的场所,相对于社会的缩影,我还利用幼儿相互交往和共同活动的机会和条件,有意加强对幼儿责任心的培养。
一、争当“小队长”
我们班分为“红”、“蓝”、“绿”三个队,竞争做“小队长”是幼儿非常向往的事情,它不但能激发幼儿做事的欲望,调动其积极性,更重要的是能培养幼儿的责任心。事实证明:小队长让幼儿学会了为他人服务,端正了幼儿做事的态度,提高了责任心。
二、评选小小管理员
很长一段时间以来,我发现区角的材料处于一种无人管理状态,要想让区域里的材料整齐,全凭幼儿的自觉和责任感,而孩子毕竟是孩子,他们也有惰性,经常出现玩完后不收拾的现象。为了加强幼儿对他人、集体的责任感,根据我中班幼儿的年龄特点,我把各区角有目的、有计划的分配给幼儿,担当“图书管理员”、“建构材料管理员”、“美工材料管理员”等等,让幼儿主动去体验“责任”区的工作。通过一段时间的观察,我发现幼儿基本明确自己在责任区的责任,并对所负责的区有了一定的责任感。他们表现了对集体的关心,不仅自己能做到摆放整齐,还能监督别人也这样做。
三、及时指导评价,并给与精神奖励
王智轩小朋友发展比较全面,只有一点做事的坚持性不够,缺乏责任心,所以我们把益智区作为“责任区”交给了他,担当“益智材料管理员”。刚开始他很乐意的接受了任务并能认真检查收拾,而时间一长干劲松下来,益智区材料摆放还是不整齐,其他“责任区”的幼儿也表现如此,针对这种情况我们及时作了反思,找到了问题的根源是老师没有对“责任区”负责人的表现做及时的检查评价,所以会出现区角材料再次混乱的情况,以后的每天我们收拾玩具后,我会对责任区的收拾情况及时的反馈给幼儿,共同找出“负责人”的工作中的优点和缺点,对不足之处提出改正的方向,还给表现突出的管理员拍了照片发到班级网站,让他们赚足了面子,其他小朋友羡慕不已,都积极效仿,争当管理员。
我还及时发现有责任心的孩子,谁主动扶起小椅子,谁自觉捡起废纸,都抓住时机大力表扬,我将剪好的五星贴在闪闪发亮的包装纸壳上,再用打孔器打眼后穿上红毛线自制成小奖牌,搞一个轰轰烈烈的授奖仪式发给他们,也拍了照片发到班级网站,让他们名利双收。
就这样,我发现我们班的小朋友,特别好几个责任意识较差的小朋友都表现得越来越好,责任心逐渐增强。总之,在日常生活的点滴小事上做有心人,抓住培养的有力时机,适时给与肯定与鼓励,定能使幼儿形成良好的责任心。
针对上述问题,我先给幼儿讲了关于责任心的小故事,让幼儿讨论故事里谁做得对,谁做得不对,根据故事来教育幼儿要有责任心。幼儿园是幼儿集体活动的场所,相对于社会的缩影,我还利用幼儿相互交往和共同活动的机会和条件,有意加强对幼儿责任心的培养。
一、争当“小队长”
我们班分为“红”、“蓝”、“绿”三个队,竞争做“小队长”是幼儿非常向往的事情,它不但能激发幼儿做事的欲望,调动其积极性,更重要的是能培养幼儿的责任心。事实证明:小队长让幼儿学会了为他人服务,端正了幼儿做事的态度,提高了责任心。
二、评选小小管理员
很长一段时间以来,我发现区角的材料处于一种无人管理状态,要想让区域里的材料整齐,全凭幼儿的自觉和责任感,而孩子毕竟是孩子,他们也有惰性,经常出现玩完后不收拾的现象。为了加强幼儿对他人、集体的责任感,根据我中班幼儿的年龄特点,我把各区角有目的、有计划的分配给幼儿,担当“图书管理员”、“建构材料管理员”、“美工材料管理员”等等,让幼儿主动去体验“责任”区的工作。通过一段时间的观察,我发现幼儿基本明确自己在责任区的责任,并对所负责的区有了一定的责任感。他们表现了对集体的关心,不仅自己能做到摆放整齐,还能监督别人也这样做。
三、及时指导评价,并给与精神奖励
王智轩小朋友发展比较全面,只有一点做事的坚持性不够,缺乏责任心,所以我们把益智区作为“责任区”交给了他,担当“益智材料管理员”。刚开始他很乐意的接受了任务并能认真检查收拾,而时间一长干劲松下来,益智区材料摆放还是不整齐,其他“责任区”的幼儿也表现如此,针对这种情况我们及时作了反思,找到了问题的根源是老师没有对“责任区”负责人的表现做及时的检查评价,所以会出现区角材料再次混乱的情况,以后的每天我们收拾玩具后,我会对责任区的收拾情况及时的反馈给幼儿,共同找出“负责人”的工作中的优点和缺点,对不足之处提出改正的方向,还给表现突出的管理员拍了照片发到班级网站,让他们赚足了面子,其他小朋友羡慕不已,都积极效仿,争当管理员。
我还及时发现有责任心的孩子,谁主动扶起小椅子,谁自觉捡起废纸,都抓住时机大力表扬,我将剪好的五星贴在闪闪发亮的包装纸壳上,再用打孔器打眼后穿上红毛线自制成小奖牌,搞一个轰轰烈烈的授奖仪式发给他们,也拍了照片发到班级网站,让他们名利双收。
就这样,我发现我们班的小朋友,特别好几个责任意识较差的小朋友都表现得越来越好,责任心逐渐增强。总之,在日常生活的点滴小事上做有心人,抓住培养的有力时机,适时给与肯定与鼓励,定能使幼儿形成良好的责任心。