【摘 要】
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<正>众所周知,在中学物理教学中,一题多变与一题多解对培养、提高学生分析问题和解决问题的能力可达到事半功倍的效果,这一点早已被广大中学物理教师所认同与采用。然而,我们
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<正>众所周知,在中学物理教学中,一题多变与一题多解对培养、提高学生分析问题和解决问题的能力可达到事半功倍的效果,这一点早已被广大中学物理教师所认同与采用。然而,我们在教学中也时常遇到有多个题目同一解法的现象,并称之为"多题一解"现象。我们发现如果把"一题多变"与"多题一解"巧妙地加以综合应用,同样也能有效地培养、提高学生分析问题和解决问题的能力。例1一个物体沿竖立放置圆环内的不同倾角
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