【摘 要】
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摘 要数学解题是要经常反思的，本文阐述了解题后反思的好处，举出了学生在解题中的一些欠反思的例子，給出了学生反思的四个基本方法. 关键词正确 解题 反思
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摘 要数学解题是要经常反思的，本文阐述了解题后反思的好处，举出了学生在解题中的一些欠反思的例子，給出了学生反思的四个基本方法.
关键词正确 解题 反思
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批改作业是数学教学的一项常规工作。它对于学生获得学习指导，弥补学习缺漏，对于教师检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。然而在数学作业的批改中，长期存在着两大难题，使广大师生感到棘手。其一是，作业批改具有指导性和权威性，常常加班加点仍无法如愿以偿， 若让学生代批又难以保证质量；其二是，作业批改之后，学生应该对自己的作业进行认真反思和改进，但他们往往因下次作业任务紧和缺乏反思改进的自觉
在教学实践中如何从技术层面上实施课标中的要求（高中生物课程将在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系。），使新课程理念落实到具体的每一节课和每一个教学行为呢？通过对《高中生物必修1·分子与细胞》（人民教育出版社）中的“细胞的能量‘通货’——ATP”一节的教学设计，我们一起来探讨。 指导思想与理论依据： 本节教材的内
《正、余弦函数的周期性》是普通高中课程标准实验教科书人教版数学必修4中第一章《三角函数》1.4.2的第一節课内容。本节课的主要教学内容为：周期函数、最小正周期的概念以及怎样求正余弦函数的周期。教材中提供了一道求正、余弦（型）函数周期例题（共三个小题）,是利用周期的定义来进行求解的。
优生是人人可见、人人喜爱的风景，而所谓的差生可能是深埋在不毛之地的金矿，一名优秀老师的职责就是不仅要精心呵护风景，更要当好善于发现、开采金矿的矿工。”这是压在我办公桌玻璃板下的一句话，我坚信我会履行这种理念，因材施教。而现在我忽地发现，我只是把它当了口号。 放假了，孩子们个个像出笼的鸟飞奔出校园，手捧奖状，试图用最直接的方式向家长展示自己的学习成果。我快乐着学生的快乐，幸福着孩子的幸福，送走班中
二十一世紀是一个知识经济时代，有人说：“第三次世界大战是科技大战，经济大战，要想取得这次大战的胜利，我们必须拥有一大批高素质、高水平的创新型科技人才。”著名科学家钱学森也说过：二十一世纪将是先进思维的世纪，谁拥有先进思想，谁就拥有高素质，高科技，谁就能立于不败之地。
一、教学设计思路 实验探究，是化学学习的重要环节，特别是与生活实际、工农业生产紧密联系的实验，是激发学生学习兴趣，提高积极性的重要手段。本节课采用引导----实验、发现教学模式，引导学生通过实验（常见金属在空气中与氧气的反应现象、反应条件、反应的剧烈程度，用小刀切苹果的现象，金属与酸的反应，金属与金属化合物水溶液的反应等），去觀察、分析、研究，从而“发现”知识，寻找规律。学生通过亲身实践，在教师
当感性认识量的积累达到一定程度时，就会产生理性认识质的飞跃，从而上升为数学思想。在数学教学中，我们也要遵守这样的认知规律，由方法的积累到思想的飞跃，而不能违背科学的认知规律。 一、渗透“方法”，了解“思想” 初中学生的数学知识还相对贫乏，抽象思维能力还有待于训练和提高。因此必须将数学知识作为载体，把数学思想和数学方法的教学逐步渗透到数学知识的教学中。教师要把握好渗透的时机和渗透的程度，举一
应试教育向素质教育过渡,离不开教师对教学法的研究。教师应该进行分层次教学,做到因材施教;善于引导并提高学生的兴趣;开展多媒体实时交互教学和网络远程学习;设计以研究学习为主体的研究性课题。在教学中要使用任务驱动法、启发式、比较法、比喻法、演示与实践等教学法,尤其是运用它们的多样性、灵活搭配性和创新性等特点,处理信息技术课教学中所遇到的问题。 “教无定法”在某种意义上是有一定道理的。教学方法必然具有多
摘要：这篇论文通过对目前学校小学生习作中所遇到的困惑的调查与分析，探究其应对的方法与途径。论文坚持“理论与实践”相结合的原则，从现象入手，深入本质，并通过实践，总结经验，寻求教育模式，并上升为理论，并用这些理论指导教育教学工作，效果十分明显。 关键词：小学生习作困惑应对策略 关于作文教学的方法与目的，让我感触最深的是叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过的一句话：“作文教学的最终目的就是自
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