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摘要：在素质教育背景下开展小学体育教学活动，教师必须要创新教学方式，提升学生的体育素质，确保学生的身体健康，为学生的终身发展打下坚实的基础。由于体育学科是小学教育中的重要构成部分，开展体育教学活动有助于提高学生的身体素质，使学生养成良好的体育习惯，在此过程中教学方法是关键，通过游戏能够将体育教育与学生的兴趣爱好有效融合，进一步推动体育教学活动的深入开展。
关键词：小学体育;游戏教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-341
体育课程对学生的综合素质提升有着全面促进作用。但长期以来，这种作用没有得到充分的正视。目前，时代的发展正在扭转这种局面，社会各界对体育课程开始重视起来，客观上要求教师采用更加丰富有效的教学手段。
一、体育游戏在教学活动中的时机选择
1.1高度紧张时
随着科技的进步，社会的发展，学生学业压力越来越大，即使是小学生也会经常有压迫感。这时就体现了体育游戏的重要性，教师可以在体育课带领他们做些放松身心的小游戏，让他们放松心情。例如，经常玩的小游戏“谁是卧底”，大家围成一个圈，每个人给一个词，其中有两个人词语不同但意思相近，让他们分别去描述，然后找出不同的人。这种轻快的小游戏最适合放松心情，同时还能增进同学间的关系，开发大脑。
1.2强度训练后
体育课上学生有时会做一些强度的训练，如长跑、篮球之类。这个时候一旦解散，学生就会休息下来，或者坐下聊天了。但其实在高强度训练后马上休息是对身体不好的。这个时候教师可以组织学生做些轻微运动的游戏来进行缓解。例如“列队练习”，大家排成一队，每个人说出一个动作，但是做出来要是相反的。如喊向左转，但是身体要向右转，每个人依次进行，谁出错就开始表演节目。这个游戏不仅能缓解肢体上的劳累，还能增强学生的反应能力。
二、游戏在小学体育教学中的应用策略
2.1趣味游戏
趣味游戏主要是指教师制定或设计一些小学生喜闻常见且有助于激发小学生学习兴趣的体育游戏，以期让学生在此游戏中切身感受和认识到体育知识的魅力和趣味性。例如：在教学“篮球”这一课时，为了激发小学生的体育兴趣，使其初步熟悉篮球球性，掌握篮球运球的基本技术动作笔者会采取趣味游戏来展开教学，首先，笔者会以猜谜语的形式来作为课堂导入，以此来引出本节内容;之后在指导学生进行练习，笔者会利用趣味性游戏来帮助学生加以纠正，接着向学生讲明游戏内容和规则，即游戏内容为：“每人在固定范围为任意运球，设法捅掉别人的球，并保护好自己的球。”规则为：“球被捅掉或自己运丢均为失败，失败方无条件服从胜利方所提出的任务，可以是唱歌、跳舞等。”最后，各组学生兴趣盎然的开始了游戏，这样一来，既能够充分激发学生的学习兴趣，也能够帮助学生掌握篮球运动的动作要领。
2.2探究游戏
在小学体育教学中，探究游戏是一种常见的体育活动，对培养小学生探究能力及体育意识有着十分重要的积极作用。在小学体育教学中，教师要善于开展一些符合小学生实际情况的探究性体育游戏活动，通过探究游戏将小学生的思维意识引入体育知识领域。例如：在教学“排球”这一课时，为了帮助学生深刻掌握垫球动作要领，笔者会以探究游戏来展开教学，组织学生玩探究游戏：《使球不沾地》，在游戏中笔者会引导学生思考“如何才能使球不落地呢？”并鼓励学生动动脑筋、大胆探索，以此来激活学生的体育思维，让学生脑海中呈现出之前所学过的各种各样体育动作;最后，在学生探索过程中笔者再为学生演示正规的垫球动作，待学生基本掌握后，再组织学生进行徒手模仿练习，进而提高教学有效性。
2.3竞赛游戏
竞赛游戏，毋庸置疑，旨在通过比赛的形式来促进或帮助小学生养成良好的体育锻炼习惯，以期充分调动小学生体育训练的积极性和主动性，提高其身体素质。因此，在小学体育教学中，教师除了要教授学生一些基础体育技能和知识外，也要善于开展一些竞赛体育游戏活动。例如：在教学“足球”这一课时，为了提高小学生足球射门的能力，发展其奔跑、跳跃等身体素质，笔者会以竞赛游戏来展开教学，如，笔者会先利用标志筒在不同位置摆放6个球门，球门大小2m;然后，再将学生学生分为2组，1人1球，竞赛游戏要求及内容为：每组在规定的20min时间内分别穿越不同的小球门（不能反复穿越同一个球门），次数最多者获胜。胜利者以足球作为奖励。”如此一来，既能够加强对学生的足球训练，也能够大大提高学生的身体素质。
2.4团队游戏
随着知识专业化水平的不断深化，合作在当今社会中的运用越来越普遍，合作意识和合作能力逐渐成为影响人社会价值发挥的基本因素。而小学体育是一门以实践活动为主的学科，也是培养小学生合作能力、合作意识培养的重要手段，提升学生的团队协作能力是小学体育课程教学过程中不可忽视的重要内容。那么，教师应如何在体育教学中提升学生的团队协作能力呢？团队游戏就是一种非常有效的办法。开展团队游戏不仅可以提升体育课堂的趣味性，而且能够培养学生的合作意识、增进学生的友谊。例如，在教学“跑步”这一课时，为了提升学生的速度，锻炼学生的基本跑步技能。笔者组织学生进行了一次“松鼠传物”。首先，笔者参照学生的身体素质、性格特点等因素，按照搭配互补的原则将学生分为人数适宜的学习小组，然后让各小组学生扮演松鼠，以跑步接力的方式传递指定物品，最先传完物品的小组就是本次游戏的优胜组。在这一游戏过程中，笔者以“松鼠传物”这一团队游戏展开体育课程教学，既达到了跑步教学的目的，也培养了学生的团体协作意识，为学生更好地适应以后的学习和生活打下了基础，达到了在快乐中学习、在游戏中成长的体育游戏课程教学目标。
结语
综上所述，游戏教学法在小学体育教学中的应用是一种高效且实用的教学方式，它既能够使学生对体育学习产生极大的兴趣，也能够有效促进小学体育教育教学水平的发展与提高。因此，作为一名優秀的体育教师，应在教学实践中不断创新自身的教学理念与教学方式，以便于更好地驾驭和深化游戏教学法，以此来提高小学体育的综合教学质量。
参考文献
[1]刘鸿峥.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].中国教师，2018（S2）：4.
[2]屈俊杰.浅析体育游戏在小学体育教学中的应用[J].中国校外教育，2018（34）：7.
关键词：小学体育;游戏教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-341
体育课程对学生的综合素质提升有着全面促进作用。但长期以来，这种作用没有得到充分的正视。目前，时代的发展正在扭转这种局面，社会各界对体育课程开始重视起来，客观上要求教师采用更加丰富有效的教学手段。
一、体育游戏在教学活动中的时机选择
1.1高度紧张时
随着科技的进步，社会的发展，学生学业压力越来越大，即使是小学生也会经常有压迫感。这时就体现了体育游戏的重要性，教师可以在体育课带领他们做些放松身心的小游戏，让他们放松心情。例如，经常玩的小游戏“谁是卧底”，大家围成一个圈，每个人给一个词，其中有两个人词语不同但意思相近，让他们分别去描述，然后找出不同的人。这种轻快的小游戏最适合放松心情，同时还能增进同学间的关系，开发大脑。
1.2强度训练后
体育课上学生有时会做一些强度的训练，如长跑、篮球之类。这个时候一旦解散，学生就会休息下来，或者坐下聊天了。但其实在高强度训练后马上休息是对身体不好的。这个时候教师可以组织学生做些轻微运动的游戏来进行缓解。例如“列队练习”，大家排成一队，每个人说出一个动作，但是做出来要是相反的。如喊向左转，但是身体要向右转，每个人依次进行，谁出错就开始表演节目。这个游戏不仅能缓解肢体上的劳累，还能增强学生的反应能力。
二、游戏在小学体育教学中的应用策略
2.1趣味游戏
趣味游戏主要是指教师制定或设计一些小学生喜闻常见且有助于激发小学生学习兴趣的体育游戏，以期让学生在此游戏中切身感受和认识到体育知识的魅力和趣味性。例如：在教学“篮球”这一课时，为了激发小学生的体育兴趣，使其初步熟悉篮球球性，掌握篮球运球的基本技术动作笔者会采取趣味游戏来展开教学，首先，笔者会以猜谜语的形式来作为课堂导入，以此来引出本节内容;之后在指导学生进行练习，笔者会利用趣味性游戏来帮助学生加以纠正，接着向学生讲明游戏内容和规则，即游戏内容为：“每人在固定范围为任意运球，设法捅掉别人的球，并保护好自己的球。”规则为：“球被捅掉或自己运丢均为失败，失败方无条件服从胜利方所提出的任务，可以是唱歌、跳舞等。”最后，各组学生兴趣盎然的开始了游戏，这样一来，既能够充分激发学生的学习兴趣，也能够帮助学生掌握篮球运动的动作要领。
2.2探究游戏
在小学体育教学中，探究游戏是一种常见的体育活动，对培养小学生探究能力及体育意识有着十分重要的积极作用。在小学体育教学中，教师要善于开展一些符合小学生实际情况的探究性体育游戏活动，通过探究游戏将小学生的思维意识引入体育知识领域。例如：在教学“排球”这一课时，为了帮助学生深刻掌握垫球动作要领，笔者会以探究游戏来展开教学，组织学生玩探究游戏：《使球不沾地》，在游戏中笔者会引导学生思考“如何才能使球不落地呢？”并鼓励学生动动脑筋、大胆探索，以此来激活学生的体育思维，让学生脑海中呈现出之前所学过的各种各样体育动作;最后，在学生探索过程中笔者再为学生演示正规的垫球动作，待学生基本掌握后，再组织学生进行徒手模仿练习，进而提高教学有效性。
2.3竞赛游戏
竞赛游戏，毋庸置疑，旨在通过比赛的形式来促进或帮助小学生养成良好的体育锻炼习惯，以期充分调动小学生体育训练的积极性和主动性，提高其身体素质。因此，在小学体育教学中，教师除了要教授学生一些基础体育技能和知识外，也要善于开展一些竞赛体育游戏活动。例如：在教学“足球”这一课时，为了提高小学生足球射门的能力，发展其奔跑、跳跃等身体素质，笔者会以竞赛游戏来展开教学，如，笔者会先利用标志筒在不同位置摆放6个球门，球门大小2m;然后，再将学生学生分为2组，1人1球，竞赛游戏要求及内容为：每组在规定的20min时间内分别穿越不同的小球门（不能反复穿越同一个球门），次数最多者获胜。胜利者以足球作为奖励。”如此一来，既能够加强对学生的足球训练，也能够大大提高学生的身体素质。
2.4团队游戏
随着知识专业化水平的不断深化，合作在当今社会中的运用越来越普遍，合作意识和合作能力逐渐成为影响人社会价值发挥的基本因素。而小学体育是一门以实践活动为主的学科，也是培养小学生合作能力、合作意识培养的重要手段，提升学生的团队协作能力是小学体育课程教学过程中不可忽视的重要内容。那么，教师应如何在体育教学中提升学生的团队协作能力呢？团队游戏就是一种非常有效的办法。开展团队游戏不仅可以提升体育课堂的趣味性，而且能够培养学生的合作意识、增进学生的友谊。例如，在教学“跑步”这一课时，为了提升学生的速度，锻炼学生的基本跑步技能。笔者组织学生进行了一次“松鼠传物”。首先，笔者参照学生的身体素质、性格特点等因素，按照搭配互补的原则将学生分为人数适宜的学习小组，然后让各小组学生扮演松鼠，以跑步接力的方式传递指定物品，最先传完物品的小组就是本次游戏的优胜组。在这一游戏过程中，笔者以“松鼠传物”这一团队游戏展开体育课程教学，既达到了跑步教学的目的，也培养了学生的团体协作意识，为学生更好地适应以后的学习和生活打下了基础，达到了在快乐中学习、在游戏中成长的体育游戏课程教学目标。
结语
综上所述，游戏教学法在小学体育教学中的应用是一种高效且实用的教学方式，它既能够使学生对体育学习产生极大的兴趣，也能够有效促进小学体育教育教学水平的发展与提高。因此，作为一名優秀的体育教师，应在教学实践中不断创新自身的教学理念与教学方式，以便于更好地驾驭和深化游戏教学法，以此来提高小学体育的综合教学质量。
参考文献
[1]刘鸿峥.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].中国教师，2018（S2）：4.
[2]屈俊杰.浅析体育游戏在小学体育教学中的应用[J].中国校外教育，2018（34）：7.