【摘 要】
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＜正＞随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的出台，新时代教育对教师提出了更高的要求。多媒体教学软件的应用为师生互动搭建了更加广阔的平台，“希沃白板”的出现为小学数学课堂添上了浓墨重彩的一笔。它打破了传统“一言堂”的单向教学模式，给有限的课堂提供了无限资源，激发了学生的求知欲望，启迪了学生的思维，更好地实现了以学生为中心，让学生更多地参与到课堂教学中，在寓教于乐的环境中体会知识的魅力，实现有
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＜正＞随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的出台，新时代教育对教师提出了更高的要求。多媒体教学软件的应用为师生互动搭建了更加广阔的平台，“希沃白板”的出现为小学数学课堂添上了浓墨重彩的一笔。它打破了传统“一言堂”的单向教学模式，给有限的课堂提供了无限资源，激发了学生的求知欲望，启迪了学生的思维，更好地实现了以学生为中心，让学生更多地参与到课堂教学中，在寓教于乐的环境中体会知识的魅力，实现有趣的互动教学。鉴于此，笔者结合一线教学案例，谈一谈在数学课堂教学中，如何借助“希沃白板”的强大功能，助力小学生数学核心素养能力的培养。
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人文历史纪录片承载着丰富的文化内涵、历史积淀和精神价值,是呈现当下社会风貌、历史文明、文化底蕴的影像载体,对传播中华民族优秀历史文化、传承民族精神、彰显文化价值和文化内涵、建构国家形象方面,起到了至关重要的作用。文化符号是一个国家和民族长期历史文化积淀的产物,凝结着深厚的文化内涵和隐喻意义,文化意义内涵的呈现需要借助特定的文化符号来实现。人文历史纪录片在文化符号“能指”与“所指”的意指作用下,聚焦
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