【摘 要】
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知识是理性的结晶,经验是感性的结晶,它们之间有很大差别。知识,可以分为直接知识和间接知识。经验,也可分为直接经验和间接经验。从个体记忆痕迹对个体认知水平的支持帮助作
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知识是理性的结晶,经验是感性的结晶,它们之间有很大差别。知识,可以分为直接知识和间接知识。经验,也可分为直接经验和间接经验。从个体记忆痕迹对个体认知水平的支持帮助作用来看,若按支持敏捷性来分,从优至差的排列顺序依次是直接经验、间接经验、直接知识、间接知识。基于直接经验、间接经验、直接知识、间接知识及其它们之间关系的认知理论,不仅能用于解释实践现象,而且更能指导人才培养和教育工作。增大实践教学、体验教学的比重,注重培养学习者反思学习形成直接知识的获取能力,应成为教育的中心。对领导干部的培养,则应加强直接知识获取能力提升。
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