对于学生来说，化工制图是一门全新的课程。作为初学者，学生们的空间想象能力有限，且多习惯被动学习。如何提高学生在化工制图课程中自主学习的能力，笔者在实践教学中有以下体会：
　　一、要激发学生学习兴趣
　　1.要让学生认识到制图的重要性
　　要让学生认识到，能将所有化工专业知识联系起来的科目就是化工制图，只有学会化工制图才能看懂整个生产流程，这门课程对于化工实践来说是非常重要的。
　　2.利用多样的教学方式进行教学
　　首先，要以常规教学讲练结合为主。职高学生的学习基础比较薄弱。教师利用黑板，将重难点在黑板上一点点标示清楚，将画图过程一步一步地分析完整，这种教学方法比较适合学生的学习节奏，让学生在学习的过程中更有信心。其次，要以多媒体等演示法为辅。适当地运用多媒体进行演示，学生对图形会有更直观的认识。
　　3.注意学生的学习状态，多鼓励学生
　　上课过程中不满堂灌，以学生为主体，给学生思考的空间，鼓励学生回答问题，增加他们的信心。要求学生准备专门的图集，将学习制图过程中要画的图形全部画在自己准备的图集中，使其在画图过程中看到自己的进步，增加学习兴趣。
　　二、帮助学生养成良好的学习习惯
　　1.培养学生养成良好的“看书”习惯
　　首先，让学生做好书本预习工作。教师提出问题，或让学生对照课后习题，带着问题预习。要求学生做到以下几点：①对所预习的章节内容要有初步了解。②能解决简单的、基本的问题。③思考本章节内容与前面知识的联系。④标注重难点。鼓励学生研读书本内容，一遍不懂就看第二遍、第三遍。第一遍粗看，第二遍结合例题细看，第三遍理顺思路。如果能够坚持预习，学生就能更快地接受课堂内容，对学习也更有信心。
　　其次，复习过程中不要忽略书本内容。书本中有对概念的解释，有对典型例题的讲解，一节课上完后，对应预习时所留下的问题、重难点等在书本上过一遍加深理解，更能做好查漏补缺的工作。学会利用书本，才能在制图学习过程中达到事半功倍的效果。
　　2.让学生养成勤动手、主动制图的习惯
　　首先，勤动手做模型。可以尝试利用硬板纸等材料做一些简易模型，比如投影面、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥等。虽然这些基本体非常简单，却是制图课程的入门基础。比如投影面模型，用三面纸板构成，是最简单的模型，但利用模型能让学生对V面、H面、W面三个投影面的形成有更形象、直观的认识，帮助学生打好学习三视图的基础，同时这个模型还可以在以后的三视图制图过程中起到辅助作用。
　　其次，主动画图。教师在教学过程中不能手把手地教学生画图，如果“老师画哪条线，学生就跟着画哪条”，那么学生永远学不会制图方法。教师应鼓励学生自己思考、动手画图，并进行总结。例如教授学生化工制图中平面图形的画法时，学生在画图的过程中自然而然地会去思考如何布置图形、如何确定图样位置、先画哪一部分、图形正确与否等。自主画图之后，学生不仅能够进一步掌握图形的画法，对于其中所包含的基础知识，如基准线、定位尺寸、定形尺寸、已知线段、中间线段、连接线段等都会有更深的理解。
　　三、帮助学生在制图课的学习过程中形成正确的思维方式
　　1.培养学生的空间思维
　　首先，从画三视图开始，教师就应在每个细节上注意对学生空间思维的培养。比如在讲述三视图的过程中俯视图的四个方位为左右前后，左视图的四个方位为前后上下。教师在讲解各类三视图相关图形时都要用准确的立体方位去描述而不是用平面上的四个方位去描述。再比如面对切割型组合体时，由于截面往往在某个视图上积聚成“线”，教师在讲解的过程中口头描述时不能讲线，而应用“截切面”这种说法去进行描述。教师在讲授过程中，要在细节方面潜移默化地培养学生的空间思维。
　　其次，鼓励学生多画立体图。在化工制图中虽然立体图的画法即轴测投影的画法占比很小，只是辅助性内容，但是其对于学生的空间思维力的培养有着不容忽视的作用。立体图画得越多，作图经验就越足。比如一些基本体的画法、组合体中形体相接时的相贯线的构成、切割体中的各个截切面的方位，再比如形体的内部结构等。在立体图的构建过程中，立体思维会逐渐形成。
　　2.培养学生的联想思维
　　在化工制图中，从一开始的制图基本知识的掌握，到组合体、机件的表达方法的掌握，再到化工工艺图画法的掌握等各个章节都是相互联系、层层递进的，所以能否将前面各章节联系起来就成为能否读懂化工工艺图的关键。例如化工设备图中贮罐、换热器、精馏塔等图样若是能联系化工原理中学过的设备工作原理来进行理解，学起来必定事半功倍。
　　授人以鱼不如授人以渔。培养学生自主学习的能力，让学生自己总结学习的经验，才能让学生在学习过程中如鱼得水，即使没有教师在旁边指导，也能通过自我学习获取知识。
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