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以职业兴趣理论和建构主义学习理论为依据，以台湾大同技术学院为例，探寻大陆高职院校学生专业意识培养的路径和方法：确立学生本位的教育理念，以职场为导向，构建专业学习辅导机制、职涯对接辅导机制，建立专业教学助理制度，构建专业导向的服务学习机制等。
台湾高职学生专业意识培养机制优化策略及启示
【摘 要】
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以职业兴趣理论和建构主义学习理论为依据，以台湾大同技术学院为例，探寻大陆高职院校学生专业意识培养的路径和方法：确立学生本位的教育理念，以职场为导向，构建专业学习辅导机制、
【机 构】
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长沙民政职业技术学院
【出 处】
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职业技术教育
【发表日期】
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2014年26期
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