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文中以歧义容忍度的理论为基础，通过问卷调查并运用SPSS软件进行分析，结果表明：高职女生的歧义容忍度总体上略偏低；歧义容忍度居中的学生英语成绩显著高于歧义容忍度偏高和偏低的学生；女生的歧义容忍度在不同的语言技能上存在差异和性别优势。这一研究结果对外语教学的启示是：提高学生的歧义意识并因材施教，培养适中的歧义容忍度；发挥女性的特色和优势，扬长补短，因“性”施教。