【摘 要】
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两年前我教《过故人庄》,学生们那充满童真充满想象富有节奏富有韵味的诵读声,至今仍回旋于脑际——过——故人庄·孟浩然故人——具鸡黍,邀我——至田家。绿树——村边
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两年前我教《过故人庄》,学生们那充满童真充满想象富有节奏富有韵味的诵读声,至今仍回旋于脑际——过——故人庄·孟浩然故人——具鸡黍,邀我——至田家。绿树——村边合,青山——郭外斜。开轩——面场圃,把酒——话桑麻。待到——重阳日,还来——就菊花。那声音整齐、飞扬,透过教室的玻璃窗,飞向山乡田野,飞向万里苍穹……课前,我问学生小学读诗的情况,同学们都说先由老师引导串讲,然后归纳出诗句的意思,最后背诵全诗(包括诗句的意思)。针对这
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