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摘 要：对学生的教育不仅仅是传授知识，更是培养学生具备良好的社会道德观念，塑造学生的品德修养，如果一个人没有良好的道德观念，在具有高超的文化本领对社会也是无益的，因此德育教育是班主任的重点工作之一。提高农村学生的德育教育是当前各个班主任老师的工作重任，本文笔者将结合教学实践，探讨农村中学的德育实施，浅析提高农村中学班主任德育工作的时效性。
关键词：农村中学 班主任工作 德育教育
长期以来，由于农村的特殊性，其教学管理相比城市地区更具挑战性，首先农村教育资源有限，教学设施陈旧，教育受重视程度低，这也导致了农村班主任开展工作难。其次由于农村留守儿童较多，大多中学生和家里老人一起生活，因此家庭教育疏于管理，造成学生的学习主观能动性和自制力较差，因此想要切实可行的深入提高农村中学生的德育教育，需要班主任老师意识到阻碍德育教育提升的弊端，并积极纠正，坚持不懈的努力，投入更多精力在日常的教学管理中。
1 德育教育对农村学生的积极影响
德育教育对农村学生具有深远的积极影响，首先通过学习德育教育学生变得更加积极向上，有了更好的心理道德建设，内心变得更加坚强，当面对成长中遇到的挫折时能够更好的调整心态，自动屏蔽消极情绪，农村条件艰苦，无论是物质上还是精神上都比较匮乏，农村学生的学习环境相较于城市也比较落后，但是德育教育能够教会学生直面困难并勇于战胜困难，德育教育让学生建立正确的人生观价值观，在困境中不会自我否定，面对成功时也不会沾沾自喜，一个心态平和的人才能够直面人生中的大起大落。
数据表明，近年来农村校园暴力，校园自杀案件层出不穷，究其原因，无非是因为学生心理建设脆弱，不堪承受压力，缺乏基本的道德素质，没有良好的价值观作为约束才会作出有损社会，伤害他人的举动，归根结底是因为德育教育普及度不够，导致了校园悲剧的发生，农村学生德育教育的好坏不仅关系到个人的发展，更影响到我国未来社会的发展，因此班主任教师在日常教学中一定要遵守素质教育的理念，注重培养学生德智体美劳的全面发展。
2 日常教学中开展德育教育的方法策略
德育教育主要包含政治教育，思想教育，道德教育三个方面，只有拥有健全的人格，良好的道德价值观才能立足于未来社会，初中时期正是学生们思想形成和行为养成的重要阶段，班主任教师应从日常教学等方面积极关注学生成长，从各个方面加强对学生素质教育的培养，始终把德育教育放在教学首位，下文笔者将浅析班主任如何在日常教学中进行学生的德育教育。
2.1 课堂上加强学生们的德育认知
班主任教师应在日常教学工作中加强学生对德育的认知，无论是从课堂还是日常与学生的相处班主任都要时时加强德育教育。首先班主任一定要加强学生的爱国教育，让学生认识到中华人民共和国的传统美德和优秀文化，其次要通过课本所学知识对学生进行思想道德的教育，树立良好的价值观念，教会学生遵纪守法，自觉抵制社会不良行为，增强学生法律意识，让学生懂法，守法，农村学生的法律意识普遍薄弱，有些留守学生家庭贫困，导致学生受到外界金钱诱惑进行偷盗等不良行为，这些学生由于缺乏父母管教，与社会不良青年结伙作出违法行为，为了杜绝类似情况发生，教师一定要加强学生的法制意识。除此之外教师可采用视频等形式播放相关德育教育的故事及讲座，为学生的德育学习创造良好氛围。
2.2 积极组织德育相关的课外活动
农村学生一直被灌输考上大学，改变命运的思想，因此很多中学生面临着极大的升学压力，长时间繁重的课业压力让学生精神紧张，班主任教师可以定期举办一些跟德育教育相关的课外活动，例如德育教育讲座，或者举办挫折，困难，失败，成功相关的分享主题班会，让学生敞开心扉，积极分享自己的故事，表达自己的感情，发泄心中的郁闷或者就相关问题表达自己的见解。很多学生因压力过大而沉迷于网络，无心学习，结交到社会上的不良朋友，丰富的课外活动能够有效转移学生注意力，让学生通过正确的方法减轻压力，排解心中抑郁，提高学生的心理素质建设。
2.3 关注学生的学习与家庭生活
除了学校教育之外，家庭教育也是提高学生德育教育的重要因素，尤其是对于父母双方都外出务工的贫困家庭，这些留守学生常年跟着年迈的老人生活，生活中的困难和心理问题得不到有效帮助，长此以往会造成学生性格孤僻，叛逆等，这些都会导致学生无法专注学习，面对生活中的挫折困难走极端，教师的关爱能够让学生感受到一丝温暖，对教师也会产生信任，遇到问题愿意求助教师，这样教师能够准确把握学生的心理，对学生的某些不良情绪能够及时加以开导，帮助学生健康成长。
3 结束语
综上所述，德育教育对学生的一生都有着积极影响，农村学生由于受大环境的影响，处于青春期的学生会受到外界的不良影响从而阻碍学生的健康发展，加强学生的德育教育能够及时纠正学生的不健康心理及不良行为，帮助学生健康快乐的学习生活，农村未来的发展对我国整体国民素质提升有着重要影响，农村青少年作为未来祖国的希望，应不断加强学生的心理建设和道德水平。
参考文献：
[1] 何少文.当前农村初中德育管理存在问题与对策[J].课程教育研究，2014，17（02）：123-124.
廣东省惠州市博罗泰美中学 （广东省惠州市 516166）
关键词：农村中学 班主任工作 德育教育
长期以来，由于农村的特殊性，其教学管理相比城市地区更具挑战性，首先农村教育资源有限，教学设施陈旧，教育受重视程度低，这也导致了农村班主任开展工作难。其次由于农村留守儿童较多，大多中学生和家里老人一起生活，因此家庭教育疏于管理，造成学生的学习主观能动性和自制力较差，因此想要切实可行的深入提高农村中学生的德育教育，需要班主任老师意识到阻碍德育教育提升的弊端，并积极纠正，坚持不懈的努力，投入更多精力在日常的教学管理中。
1 德育教育对农村学生的积极影响
德育教育对农村学生具有深远的积极影响，首先通过学习德育教育学生变得更加积极向上，有了更好的心理道德建设，内心变得更加坚强，当面对成长中遇到的挫折时能够更好的调整心态，自动屏蔽消极情绪，农村条件艰苦，无论是物质上还是精神上都比较匮乏，农村学生的学习环境相较于城市也比较落后，但是德育教育能够教会学生直面困难并勇于战胜困难，德育教育让学生建立正确的人生观价值观，在困境中不会自我否定，面对成功时也不会沾沾自喜，一个心态平和的人才能够直面人生中的大起大落。
数据表明，近年来农村校园暴力，校园自杀案件层出不穷，究其原因，无非是因为学生心理建设脆弱，不堪承受压力，缺乏基本的道德素质，没有良好的价值观作为约束才会作出有损社会，伤害他人的举动，归根结底是因为德育教育普及度不够，导致了校园悲剧的发生，农村学生德育教育的好坏不仅关系到个人的发展，更影响到我国未来社会的发展，因此班主任教师在日常教学中一定要遵守素质教育的理念，注重培养学生德智体美劳的全面发展。
2 日常教学中开展德育教育的方法策略
德育教育主要包含政治教育，思想教育，道德教育三个方面，只有拥有健全的人格，良好的道德价值观才能立足于未来社会，初中时期正是学生们思想形成和行为养成的重要阶段，班主任教师应从日常教学等方面积极关注学生成长，从各个方面加强对学生素质教育的培养，始终把德育教育放在教学首位，下文笔者将浅析班主任如何在日常教学中进行学生的德育教育。
2.1 课堂上加强学生们的德育认知
班主任教师应在日常教学工作中加强学生对德育的认知，无论是从课堂还是日常与学生的相处班主任都要时时加强德育教育。首先班主任一定要加强学生的爱国教育，让学生认识到中华人民共和国的传统美德和优秀文化，其次要通过课本所学知识对学生进行思想道德的教育，树立良好的价值观念，教会学生遵纪守法，自觉抵制社会不良行为，增强学生法律意识，让学生懂法，守法，农村学生的法律意识普遍薄弱，有些留守学生家庭贫困，导致学生受到外界金钱诱惑进行偷盗等不良行为，这些学生由于缺乏父母管教，与社会不良青年结伙作出违法行为，为了杜绝类似情况发生，教师一定要加强学生的法制意识。除此之外教师可采用视频等形式播放相关德育教育的故事及讲座，为学生的德育学习创造良好氛围。
2.2 积极组织德育相关的课外活动
农村学生一直被灌输考上大学，改变命运的思想，因此很多中学生面临着极大的升学压力，长时间繁重的课业压力让学生精神紧张，班主任教师可以定期举办一些跟德育教育相关的课外活动，例如德育教育讲座，或者举办挫折，困难，失败，成功相关的分享主题班会，让学生敞开心扉，积极分享自己的故事，表达自己的感情，发泄心中的郁闷或者就相关问题表达自己的见解。很多学生因压力过大而沉迷于网络，无心学习，结交到社会上的不良朋友，丰富的课外活动能够有效转移学生注意力，让学生通过正确的方法减轻压力，排解心中抑郁，提高学生的心理素质建设。
2.3 关注学生的学习与家庭生活
除了学校教育之外，家庭教育也是提高学生德育教育的重要因素，尤其是对于父母双方都外出务工的贫困家庭，这些留守学生常年跟着年迈的老人生活，生活中的困难和心理问题得不到有效帮助，长此以往会造成学生性格孤僻，叛逆等，这些都会导致学生无法专注学习，面对生活中的挫折困难走极端，教师的关爱能够让学生感受到一丝温暖，对教师也会产生信任，遇到问题愿意求助教师，这样教师能够准确把握学生的心理，对学生的某些不良情绪能够及时加以开导，帮助学生健康成长。
3 结束语
综上所述，德育教育对学生的一生都有着积极影响，农村学生由于受大环境的影响，处于青春期的学生会受到外界的不良影响从而阻碍学生的健康发展，加强学生的德育教育能够及时纠正学生的不健康心理及不良行为，帮助学生健康快乐的学习生活，农村未来的发展对我国整体国民素质提升有着重要影响，农村青少年作为未来祖国的希望，应不断加强学生的心理建设和道德水平。
参考文献：
[1] 何少文.当前农村初中德育管理存在问题与对策[J].课程教育研究，2014，17（02）：123-124.
廣东省惠州市博罗泰美中学 （广东省惠州市 516166）