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教学目标
1．知道一个人身上会有很多优点。一个优点在很多同学身上都会存在。
2．感受别人欣赏、赞扬自己时的快乐与自豪，体验夸奖别人时的愉悦心情。
3．能够主动观察和发现同学的优点，用恰当的方式赞扬别人的优点或进步。
教学过程
活动一：击鼓传花游戏之“闪亮冲击波”
1．谈话：同学们，你们爱做游戏吗？今天我们先来做一个击鼓传花的游戏。今天的游戏可有新规则，每个环节内容都会有变化。第一轮叫：——“闪亮冲击波”（随着课件出示游戏名称，学生兴致勃勃地跟着读了出来）
师：每个同学身上的优点和长处是他身上最闪亮的地方，我们一会儿花传到谁那里，大家就一起来说他的优点或长处，并且真诚地夸奖他，让我们的夸奖使他闪闪发光，好吗？
[板书：优点长处]（学生兴奋得摩拳擦掌）
2．开始击鼓，鼓声停止，花落到一名同学手中。（全班同学高兴得笑了。）
师：祝贺你，你真幸运。请你站到前面来。（该生走到前面。）
师：谁来说说他的优点或者长处？
学生A：他的优点是，跑得特别快，体育特别好。
师：你发现他跑得特别快，这是他的特长，那你想怎么夸夸他？
学生A：我想说：***你真棒。
师：真好，你告诉我们这是一个体育很棒、跑得很快的同学。谢谢你。谁再来夸夸他？
学生B：他的优点是，地扫得特别好，经常把我们的教室扫得很干净。
师：你发现了他会劳动，而且爱我们的班集体，经常为我们的班集体做好事，你想怎么夸夸他？
学生B：***你真棒。
师：还有哪些同学曾经看到过他为我们班级清扫教室？（学生举手）好，那老师把你们对他的夸奖贴到黑板上，让我们一起夸夸他，好吗？
[板书：你真棒]（全班学生击掌夸奖这名同学）
师：听到同学们夸奖你，什么感觉？
生：很高兴。
师：看出来了，我看你笑得很开心。大家看，你们的夸奖让他感受到了你们对他的欣赏，现在他已经在我们班里闪闪发光了。好，让我们用掌声欢送这位同学回到座位。
3． 游戏继续，鼓声停止，花落到其它同学手中，教师引导学生从不同的角度去发现同学的优点及长处……
[板书：观察发现]
4． 游戏结束，师生对话，体会被夸奖和夸奖别人时高兴的心情。
（教师指着板书总结）看来通过观察发现别人的优点和长处，并且真诚地赞美别人，真是一件让人高兴的事情。
活动二：击鼓传花游戏之“神秘小明星”
1．师：下面我们开始第二轮游戏“神秘小明星”。大家看，这里有几颗星星，星星后面藏着不同的要求。一会儿花传到谁那里，请你替大家选一颗星星。我们按照星星后面的要求去做，这样就可以找到我们班的神秘小明星，好吗？
2．击鼓传花继续，鼓声停止，拿到花的同学为大家选了一颗星，老师点击星，星放大呈现出“请找到五名喜欢锻炼的同学”的字样。
（1）学生开始在教室里巡视，并且开始点出爱锻炼的同学的名字。
师：我问问你，你为什么说这些同学爱锻炼呢？
学生：* *同学跑得特别快，今年的运动会他还拿了奖牌。
师：我想采访一下这位同学，你为什么能跑这么快？
生：我经常跑步，如果没有什么特殊的事情，每天早晨都会跑一会儿。
师：看来这位同学真的很善于观察，他通过自己的观察，为我们找到了五名喜欢锻炼的神秘小明星。好，让我们一起夸夸这五位小明星，也夸夸这位能干的同学。
3． 击鼓传花继续，继续选第二颗星，第三颗星，分别在班中寻找“爱劳动的五名同学”、“乐于助人的五名同学”（略……）
4． 击鼓传花继续，选第四颗星，老师点击星，星放大呈现出“请你说出同位同学的优点”的字样。
师：其实我们每位同学都是一个神秘的小明星。现在我们就要考察一下大家平时是不是细心观察了，让我们看看你能不能发现同座位同学的优点。（老师给学生3分钟思考的时间）
师：哪些同学找到了同位同学的优点？（学生举手示意老师）
师：有没有哪位同学找到的优点，人家自己都没有意识到？（有两组同学举手）
师：老师想采访一下这位同学，你找到了什么连他自己都没有意识到的优点？
学生：我夸奖他读书读得好。
师：我们问问同学们，大家认为这是他的优点吗？（大部分同学点头，纷纷说“是”）他自己都没有感觉到，那你是怎么发现的？
学生：我们前两天上课的时候，老师在全班夸奖他来着。
师：（面对夸奖同学的孩子）你真是一个善于发现别人优点的孩子，你真棒！（面对被夸奖的同学）他的夸奖你自己都没有想到是吧？你有什么想法？
学生：我原来没想到这也是我的优点。
师：还想说什么吗？
学生：我想以后要读得更好。
（全班同学情不自禁鼓掌。）
师：我们都相信，大家的掌声告诉我们，你一定能做得更好。
师：大家看，发现别人的优点不仅能让我们大家都高兴，还能够让别人受到鼓励，帮助别人做得更好。这是一件多好的事情啊。
师：有没有哪位同学没有发现别人的优点，或者发现的比较少呢？请举手示意一下。（有个别同学举手）
师：为什么会有这样的现象呢？我们留一个小问号，一会儿我们再做一个游戏，看看能不能解决这个问题，好吗？
[板书：？]
活动三：游戏：眼力大比拼活动
1．谈话：这个游戏是大家一起玩儿的。请大家看，这是一幅漂亮的画，我想考考大家的眼力，看看能不能数出天空中一共有多少颗星星，你们行吗？谁数好了，就用你的手指比划出数字，用手势告诉我，好吗？
（1）学生在优美的音乐伴奏下开始数星星，并用手指比划出了数字。（因为有一颗小星星的位置不太明显，所以有一些学生没有看到这一颗小星星。）
（2）师：有人说14颗，有人说15颗，到底有多少颗呢？我们一起来数一数。（老师开始带着学生数星星，数过的星星开始闪动。最后证实有15颗星星。学生很兴奋。）
师：一共有15颗星星，但是刚才有的同学才数出了14颗，哪颗星星特别不容易被发现？（学生指角落里的小星星。）
师：这么不容易被发现的星星你们是怎么发现的呢？
生：我一颗一颗数，看完了左面的再看右面的。
师：你观察的时候特别有顺序，一点点地仔细观察，就看到了，对吗？（学生点头）
生：老师，我看得时候特别仔细，所以不明显的星星我也看到了。
师：大家是这样吗？（学生们点头）
（3）师：大家看，天上的星星有大有小，要想看到小星星就需要我们细心地看、仔细地观察，我们能发现小星星也是十分美丽的。对吗？其实，我们每个人身上的优点就像这美丽的星星。有的优点很明显，容易被发现，而有的优点就像小星星那样不那么容易被发现。那要想发现这样的优点需要我们怎样去做呢？
生：需要我们细心地观察。
师：说得真好。老师告诉大家，天空中一定会有星星，我们每个同学也一定都有优点。如果到今天你在有的同学身上还没有发现优点，那一定是因为你和他交流的还不够，观察得还不够。就像我们看小星星一样，当你离得再近一点儿，再仔细地观察，就一定会发现他更多的优点。大家觉得我们的小问号解决了吗？（生：解决了。）可以擦掉了吗？（生：可以了。）
活动四：学榜样
1．师：游戏进行到这儿，老师心里在想一件事。今天我在和你们班主任老师见面的时候就听说咱们班同学很棒，每个同学都有自己的优点和长处。通过这节课我真感受到了同学们的优秀。我特别想在班里找到一个小榜样，向他学一点我没有的本领。我听说周**同学是我们班的跆拳道高手，我不知道能不能跟他学一学跆拳道的基本动作。大家看，我还准备了一张榜样心愿卡，想送给我的小榜样。
（1）老师请上周**同学：你能教教我吗？（学生高兴地点头）
老师和自己的小榜样周**同学学习跆拳道的基础动作，马步冲拳。（学生十分高兴，纷纷给老师和小榜样鼓掌）
（动作完成后）师：谢谢你。我想知道你怎么练得这么好。
周**同学：我还会很多动作，练跆拳道要能吃苦，不能怕苦。
师：你们看，在这里我们看到了他不怕吃苦的优点，真是很难得。那我要想向他学习肯定也不是一两下就能学会的，有时间有机会我再向他学习。下面我把我的心愿卡送给我的小榜样。（老师向学生赠送榜样心愿卡，全班学生鼓掌）
（2）师：老师真的特别高兴，因为我在我们学校找到了一个小榜样，在练习跆拳道的同时，向他学习不怕困难，不怕吃苦。那今天的机会这么好，哪位同学也想向你的小榜样学一学？
（生踊跃举手）
2．师：有这么多同学愿意向小榜样学习，老师为大家准备了榜样心愿卡，哪位同学已经找到了小榜样，可以举手示意老师，老师为你送上一张榜样心愿卡，请你填上你小榜样的名字，写上你想和他学什么，再签上你的名字。我们在今后的生活中互相学习好吗？（学生写榜样心愿卡）
3．师：谁写好榜样心愿卡可以把它送给你的小榜样，告诉他你想向他学什么，好吗？（学生开始送榜样心愿卡。）
4．师观察到有的同学收到了三四张榜样心愿卡，现场参访该同学：我看到你收到了这么多的榜样心愿卡，你真的很棒，是大家的榜样，我想知道你写心愿卡了吗？
学生：写了。
师：你都有这么多优点了，有这么多同学向你学习，你为什么还要写榜样心愿卡呢？你想向谁学习什么呢？
学生：我觉得***的体育特别棒，我想向他学习。
师：大家看，这名同学已经有这么多优点了，但他还要向同学学习，这是一名多谦虚的同学呀，我们相信他这样不断地学习，一定会有更多的优点。
师：今天我们互送了榜样心愿卡，老师真心祝愿大家都来发现同学的优点，都来向榜样学习，愿大家快快乐乐健康成长。
（作者单位：北京市西城区黄城根小学
北京西城教育研修学院）
责任编辑王清平
1．知道一个人身上会有很多优点。一个优点在很多同学身上都会存在。
2．感受别人欣赏、赞扬自己时的快乐与自豪，体验夸奖别人时的愉悦心情。
3．能够主动观察和发现同学的优点，用恰当的方式赞扬别人的优点或进步。
教学过程
活动一：击鼓传花游戏之“闪亮冲击波”
1．谈话：同学们，你们爱做游戏吗？今天我们先来做一个击鼓传花的游戏。今天的游戏可有新规则，每个环节内容都会有变化。第一轮叫：——“闪亮冲击波”（随着课件出示游戏名称，学生兴致勃勃地跟着读了出来）
师：每个同学身上的优点和长处是他身上最闪亮的地方，我们一会儿花传到谁那里，大家就一起来说他的优点或长处，并且真诚地夸奖他，让我们的夸奖使他闪闪发光，好吗？
[板书：优点长处]（学生兴奋得摩拳擦掌）
2．开始击鼓，鼓声停止，花落到一名同学手中。（全班同学高兴得笑了。）
师：祝贺你，你真幸运。请你站到前面来。（该生走到前面。）
师：谁来说说他的优点或者长处？
学生A：他的优点是，跑得特别快，体育特别好。
师：你发现他跑得特别快，这是他的特长，那你想怎么夸夸他？
学生A：我想说：***你真棒。
师：真好，你告诉我们这是一个体育很棒、跑得很快的同学。谢谢你。谁再来夸夸他？
学生B：他的优点是，地扫得特别好，经常把我们的教室扫得很干净。
师：你发现了他会劳动，而且爱我们的班集体，经常为我们的班集体做好事，你想怎么夸夸他？
学生B：***你真棒。
师：还有哪些同学曾经看到过他为我们班级清扫教室？（学生举手）好，那老师把你们对他的夸奖贴到黑板上，让我们一起夸夸他，好吗？
[板书：你真棒]（全班学生击掌夸奖这名同学）
师：听到同学们夸奖你，什么感觉？
生：很高兴。
师：看出来了，我看你笑得很开心。大家看，你们的夸奖让他感受到了你们对他的欣赏，现在他已经在我们班里闪闪发光了。好，让我们用掌声欢送这位同学回到座位。
3． 游戏继续，鼓声停止，花落到其它同学手中，教师引导学生从不同的角度去发现同学的优点及长处……
[板书：观察发现]
4． 游戏结束，师生对话，体会被夸奖和夸奖别人时高兴的心情。
（教师指着板书总结）看来通过观察发现别人的优点和长处，并且真诚地赞美别人，真是一件让人高兴的事情。
活动二：击鼓传花游戏之“神秘小明星”
1．师：下面我们开始第二轮游戏“神秘小明星”。大家看，这里有几颗星星，星星后面藏着不同的要求。一会儿花传到谁那里，请你替大家选一颗星星。我们按照星星后面的要求去做，这样就可以找到我们班的神秘小明星，好吗？
2．击鼓传花继续，鼓声停止，拿到花的同学为大家选了一颗星，老师点击星，星放大呈现出“请找到五名喜欢锻炼的同学”的字样。
（1）学生开始在教室里巡视，并且开始点出爱锻炼的同学的名字。
师：我问问你，你为什么说这些同学爱锻炼呢？
学生：* *同学跑得特别快，今年的运动会他还拿了奖牌。
师：我想采访一下这位同学，你为什么能跑这么快？
生：我经常跑步，如果没有什么特殊的事情，每天早晨都会跑一会儿。
师：看来这位同学真的很善于观察，他通过自己的观察，为我们找到了五名喜欢锻炼的神秘小明星。好，让我们一起夸夸这五位小明星，也夸夸这位能干的同学。
3． 击鼓传花继续，继续选第二颗星，第三颗星，分别在班中寻找“爱劳动的五名同学”、“乐于助人的五名同学”（略……）
4． 击鼓传花继续，选第四颗星，老师点击星，星放大呈现出“请你说出同位同学的优点”的字样。
师：其实我们每位同学都是一个神秘的小明星。现在我们就要考察一下大家平时是不是细心观察了，让我们看看你能不能发现同座位同学的优点。（老师给学生3分钟思考的时间）
师：哪些同学找到了同位同学的优点？（学生举手示意老师）
师：有没有哪位同学找到的优点，人家自己都没有意识到？（有两组同学举手）
师：老师想采访一下这位同学，你找到了什么连他自己都没有意识到的优点？
学生：我夸奖他读书读得好。
师：我们问问同学们，大家认为这是他的优点吗？（大部分同学点头，纷纷说“是”）他自己都没有感觉到，那你是怎么发现的？
学生：我们前两天上课的时候，老师在全班夸奖他来着。
师：（面对夸奖同学的孩子）你真是一个善于发现别人优点的孩子，你真棒！（面对被夸奖的同学）他的夸奖你自己都没有想到是吧？你有什么想法？
学生：我原来没想到这也是我的优点。
师：还想说什么吗？
学生：我想以后要读得更好。
（全班同学情不自禁鼓掌。）
师：我们都相信，大家的掌声告诉我们，你一定能做得更好。
师：大家看，发现别人的优点不仅能让我们大家都高兴，还能够让别人受到鼓励，帮助别人做得更好。这是一件多好的事情啊。
师：有没有哪位同学没有发现别人的优点，或者发现的比较少呢？请举手示意一下。（有个别同学举手）
师：为什么会有这样的现象呢？我们留一个小问号，一会儿我们再做一个游戏，看看能不能解决这个问题，好吗？
[板书：？]
活动三：游戏：眼力大比拼活动
1．谈话：这个游戏是大家一起玩儿的。请大家看，这是一幅漂亮的画，我想考考大家的眼力，看看能不能数出天空中一共有多少颗星星，你们行吗？谁数好了，就用你的手指比划出数字，用手势告诉我，好吗？
（1）学生在优美的音乐伴奏下开始数星星，并用手指比划出了数字。（因为有一颗小星星的位置不太明显，所以有一些学生没有看到这一颗小星星。）
（2）师：有人说14颗，有人说15颗，到底有多少颗呢？我们一起来数一数。（老师开始带着学生数星星，数过的星星开始闪动。最后证实有15颗星星。学生很兴奋。）
师：一共有15颗星星，但是刚才有的同学才数出了14颗，哪颗星星特别不容易被发现？（学生指角落里的小星星。）
师：这么不容易被发现的星星你们是怎么发现的呢？
生：我一颗一颗数，看完了左面的再看右面的。
师：你观察的时候特别有顺序，一点点地仔细观察，就看到了，对吗？（学生点头）
生：老师，我看得时候特别仔细，所以不明显的星星我也看到了。
师：大家是这样吗？（学生们点头）
（3）师：大家看，天上的星星有大有小，要想看到小星星就需要我们细心地看、仔细地观察，我们能发现小星星也是十分美丽的。对吗？其实，我们每个人身上的优点就像这美丽的星星。有的优点很明显，容易被发现，而有的优点就像小星星那样不那么容易被发现。那要想发现这样的优点需要我们怎样去做呢？
生：需要我们细心地观察。
师：说得真好。老师告诉大家，天空中一定会有星星，我们每个同学也一定都有优点。如果到今天你在有的同学身上还没有发现优点，那一定是因为你和他交流的还不够，观察得还不够。就像我们看小星星一样，当你离得再近一点儿，再仔细地观察，就一定会发现他更多的优点。大家觉得我们的小问号解决了吗？（生：解决了。）可以擦掉了吗？（生：可以了。）
活动四：学榜样
1．师：游戏进行到这儿，老师心里在想一件事。今天我在和你们班主任老师见面的时候就听说咱们班同学很棒，每个同学都有自己的优点和长处。通过这节课我真感受到了同学们的优秀。我特别想在班里找到一个小榜样，向他学一点我没有的本领。我听说周**同学是我们班的跆拳道高手，我不知道能不能跟他学一学跆拳道的基本动作。大家看，我还准备了一张榜样心愿卡，想送给我的小榜样。
（1）老师请上周**同学：你能教教我吗？（学生高兴地点头）
老师和自己的小榜样周**同学学习跆拳道的基础动作，马步冲拳。（学生十分高兴，纷纷给老师和小榜样鼓掌）
（动作完成后）师：谢谢你。我想知道你怎么练得这么好。
周**同学：我还会很多动作，练跆拳道要能吃苦，不能怕苦。
师：你们看，在这里我们看到了他不怕吃苦的优点，真是很难得。那我要想向他学习肯定也不是一两下就能学会的，有时间有机会我再向他学习。下面我把我的心愿卡送给我的小榜样。（老师向学生赠送榜样心愿卡，全班学生鼓掌）
（2）师：老师真的特别高兴，因为我在我们学校找到了一个小榜样，在练习跆拳道的同时，向他学习不怕困难，不怕吃苦。那今天的机会这么好，哪位同学也想向你的小榜样学一学？
（生踊跃举手）
2．师：有这么多同学愿意向小榜样学习，老师为大家准备了榜样心愿卡，哪位同学已经找到了小榜样，可以举手示意老师，老师为你送上一张榜样心愿卡，请你填上你小榜样的名字，写上你想和他学什么，再签上你的名字。我们在今后的生活中互相学习好吗？（学生写榜样心愿卡）
3．师：谁写好榜样心愿卡可以把它送给你的小榜样，告诉他你想向他学什么，好吗？（学生开始送榜样心愿卡。）
4．师观察到有的同学收到了三四张榜样心愿卡，现场参访该同学：我看到你收到了这么多的榜样心愿卡，你真的很棒，是大家的榜样，我想知道你写心愿卡了吗？
学生：写了。
师：你都有这么多优点了，有这么多同学向你学习，你为什么还要写榜样心愿卡呢？你想向谁学习什么呢？
学生：我觉得***的体育特别棒，我想向他学习。
师：大家看，这名同学已经有这么多优点了，但他还要向同学学习，这是一名多谦虚的同学呀，我们相信他这样不断地学习，一定会有更多的优点。
师：今天我们互送了榜样心愿卡，老师真心祝愿大家都来发现同学的优点，都来向榜样学习，愿大家快快乐乐健康成长。
（作者单位：北京市西城区黄城根小学
北京西城教育研修学院）
责任编辑王清平