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教学目标
1.知道一个人身上会有很多优点。一个优点在很多同学身上都会存在。
2.感受别人欣赏、赞扬自己时的快乐与自豪,体验夸奖别人时的愉悦心情。
3.能够主动观察和发现同学的优点,用恰当的方式赞扬别人的优点或进步。
教学过程
活动一:击鼓传花游戏之“闪亮冲击波”
1.谈话:同学们,你们爱做游戏吗?今天我们先来做一个击鼓传花的游戏。今天的游戏可有新规则,每个环节内容都会有变化。第一轮叫:——“闪亮冲击波”(随着课件出示游戏名称,学生兴致勃勃地跟着读了出来)
师:每个同学身上的优点和长处是他身上最闪亮的地方,我们一会儿花传到谁那里,大家就一起来说他的优点或长处,并且真诚地夸奖他,让我们的夸奖使他闪闪发光,好吗?
[板书:优点长处](学生兴奋得摩拳擦掌)
2.开始击鼓,鼓声停止,花落到一名同学手中。(全班同学高兴得笑了。)
师:祝贺你,你真幸运。请你站到前面来。(该生走到前面。)
师:谁来说说他的优点或者长处?
学生A:他的优点是,跑得特别快,体育特别好。
师:你发现他跑得特别快,这是他的特长,那你想怎么夸夸他?
学生A:我想说:***你真棒。
师:真好,你告诉我们这是一个体育很棒、跑得很快的同学。谢谢你。谁再来夸夸他?
学生B:他的优点是,地扫得特别好,经常把我们的教室扫得很干净。
师:你发现了他会劳动,而且爱我们的班集体,经常为我们的班集体做好事,你想怎么夸夸他?
学生B:***你真棒。
师:还有哪些同学曾经看到过他为我们班级清扫教室?(学生举手)好,那老师把你们对他的夸奖贴到黑板上,让我们一起夸夸他,好吗?
[板书:你真棒](全班学生击掌夸奖这名同学)
师:听到同学们夸奖你,什么感觉?
生:很高兴。
师:看出来了,我看你笑得很开心。大家看,你们的夸奖让他感受到了你们对他的欣赏,现在他已经在我们班里闪闪发光了。好,让我们用掌声欢送这位同学回到座位。
3. 游戏继续,鼓声停止,花落到其它同学手中,教师引导学生从不同的角度去发现同学的优点及长处……
[板书:观察发现]
4. 游戏结束,师生对话,体会被夸奖和夸奖别人时高兴的心情。
(教师指着板书总结)看来通过观察发现别人的优点和长处,并且真诚地赞美别人,真是一件让人高兴的事情。
活动二:击鼓传花游戏之“神秘小明星”
1.师:下面我们开始第二轮游戏“神秘小明星”。大家看,这里有几颗星星,星星后面藏着不同的要求。一会儿花传到谁那里,请你替大家选一颗星星。我们按照星星后面的要求去做,这样就可以找到我们班的神秘小明星,好吗?
2.击鼓传花继续,鼓声停止,拿到花的同学为大家选了一颗星,老师点击星,星放大呈现出“请找到五名喜欢锻炼的同学”的字样。
(1)学生开始在教室里巡视,并且开始点出爱锻炼的同学的名字。
师:我问问你,你为什么说这些同学爱锻炼呢?
学生:* *同学跑得特别快,今年的运动会他还拿了奖牌。
师:我想采访一下这位同学,你为什么能跑这么快?
生:我经常跑步,如果没有什么特殊的事情,每天早晨都会跑一会儿。
师:看来这位同学真的很善于观察,他通过自己的观察,为我们找到了五名喜欢锻炼的神秘小明星。好,让我们一起夸夸这五位小明星,也夸夸这位能干的同学。
3. 击鼓传花继续,继续选第二颗星,第三颗星,分别在班中寻找“爱劳动的五名同学”、“乐于助人的五名同学”(略……)
4. 击鼓传花继续,选第四颗星,老师点击星,星放大呈现出“请你说出同位同学的优点”的字样。
师:其实我们每位同学都是一个神秘的小明星。现在我们就要考察一下大家平时是不是细心观察了,让我们看看你能不能发现同座位同学的优点。(老师给学生3分钟思考的时间)
师:哪些同学找到了同位同学的优点?(学生举手示意老师)
师:有没有哪位同学找到的优点,人家自己都没有意识到?(有两组同学举手)
师:老师想采访一下这位同学,你找到了什么连他自己都没有意识到的优点?
学生:我夸奖他读书读得好。
师:我们问问同学们,大家认为这是他的优点吗?(大部分同学点头,纷纷说“是”)他自己都没有感觉到,那你是怎么发现的?
学生:我们前两天上课的时候,老师在全班夸奖他来着。
师:(面对夸奖同学的孩子)你真是一个善于发现别人优点的孩子,你真棒!(面对被夸奖的同学)他的夸奖你自己都没有想到是吧?你有什么想法?
学生:我原来没想到这也是我的优点。
师:还想说什么吗?
学生:我想以后要读得更好。
(全班同学情不自禁鼓掌。)
师:我们都相信,大家的掌声告诉我们,你一定能做得更好。
师:大家看,发现别人的优点不仅能让我们大家都高兴,还能够让别人受到鼓励,帮助别人做得更好。这是一件多好的事情啊。
师:有没有哪位同学没有发现别人的优点,或者发现的比较少呢?请举手示意一下。(有个别同学举手)
师:为什么会有这样的现象呢?我们留一个小问号,一会儿我们再做一个游戏,看看能不能解决这个问题,好吗?
[板书:?]
活动三:游戏:眼力大比拼活动
1.谈话:这个游戏是大家一起玩儿的。请大家看,这是一幅漂亮的画,我想考考大家的眼力,看看能不能数出天空中一共有多少颗星星,你们行吗?谁数好了,就用你的手指比划出数字,用手势告诉我,好吗?
(1)学生在优美的音乐伴奏下开始数星星,并用手指比划出了数字。(因为有一颗小星星的位置不太明显,所以有一些学生没有看到这一颗小星星。)
(2)师:有人说14颗,有人说15颗,到底有多少颗呢?我们一起来数一数。(老师开始带着学生数星星,数过的星星开始闪动。最后证实有15颗星星。学生很兴奋。)
师:一共有15颗星星,但是刚才有的同学才数出了14颗,哪颗星星特别不容易被发现?(学生指角落里的小星星。)
师:这么不容易被发现的星星你们是怎么发现的呢?
生:我一颗一颗数,看完了左面的再看右面的。
师:你观察的时候特别有顺序,一点点地仔细观察,就看到了,对吗?(学生点头)
生:老师,我看得时候特别仔细,所以不明显的星星我也看到了。
师:大家是这样吗?(学生们点头)
(3)师:大家看,天上的星星有大有小,要想看到小星星就需要我们细心地看、仔细地观察,我们能发现小星星也是十分美丽的。对吗?其实,我们每个人身上的优点就像这美丽的星星。有的优点很明显,容易被发现,而有的优点就像小星星那样不那么容易被发现。那要想发现这样的优点需要我们怎样去做呢?
生:需要我们细心地观察。
师:说得真好。老师告诉大家,天空中一定会有星星,我们每个同学也一定都有优点。如果到今天你在有的同学身上还没有发现优点,那一定是因为你和他交流的还不够,观察得还不够。就像我们看小星星一样,当你离得再近一点儿,再仔细地观察,就一定会发现他更多的优点。大家觉得我们的小问号解决了吗?(生:解决了。)可以擦掉了吗?(生:可以了。)
活动四:学榜样
1.师:游戏进行到这儿,老师心里在想一件事。今天我在和你们班主任老师见面的时候就听说咱们班同学很棒,每个同学都有自己的优点和长处。通过这节课我真感受到了同学们的优秀。我特别想在班里找到一个小榜样,向他学一点我没有的本领。我听说周**同学是我们班的跆拳道高手,我不知道能不能跟他学一学跆拳道的基本动作。大家看,我还准备了一张榜样心愿卡,想送给我的小榜样。
(1)老师请上周**同学:你能教教我吗?(学生高兴地点头)
老师和自己的小榜样周**同学学习跆拳道的基础动作,马步冲拳。(学生十分高兴,纷纷给老师和小榜样鼓掌)
(动作完成后)师:谢谢你。我想知道你怎么练得这么好。
周**同学:我还会很多动作,练跆拳道要能吃苦,不能怕苦。
师:你们看,在这里我们看到了他不怕吃苦的优点,真是很难得。那我要想向他学习肯定也不是一两下就能学会的,有时间有机会我再向他学习。下面我把我的心愿卡送给我的小榜样。(老师向学生赠送榜样心愿卡,全班学生鼓掌)
(2)师:老师真的特别高兴,因为我在我们学校找到了一个小榜样,在练习跆拳道的同时,向他学习不怕困难,不怕吃苦。那今天的机会这么好,哪位同学也想向你的小榜样学一学?
(生踊跃举手)
2.师:有这么多同学愿意向小榜样学习,老师为大家准备了榜样心愿卡,哪位同学已经找到了小榜样,可以举手示意老师,老师为你送上一张榜样心愿卡,请你填上你小榜样的名字,写上你想和他学什么,再签上你的名字。我们在今后的生活中互相学习好吗?(学生写榜样心愿卡)
3.师:谁写好榜样心愿卡可以把它送给你的小榜样,告诉他你想向他学什么,好吗?(学生开始送榜样心愿卡。)
4.师观察到有的同学收到了三四张榜样心愿卡,现场参访该同学:我看到你收到了这么多的榜样心愿卡,你真的很棒,是大家的榜样,我想知道你写心愿卡了吗?
学生:写了。
师:你都有这么多优点了,有这么多同学向你学习,你为什么还要写榜样心愿卡呢?你想向谁学习什么呢?
学生:我觉得***的体育特别棒,我想向他学习。
师:大家看,这名同学已经有这么多优点了,但他还要向同学学习,这是一名多谦虚的同学呀,我们相信他这样不断地学习,一定会有更多的优点。
师:今天我们互送了榜样心愿卡,老师真心祝愿大家都来发现同学的优点,都来向榜样学习,愿大家快快乐乐健康成长。
(作者单位:北京市西城区黄城根小学
北京西城教育研修学院)
责任编辑王清平
1.知道一个人身上会有很多优点。一个优点在很多同学身上都会存在。
2.感受别人欣赏、赞扬自己时的快乐与自豪,体验夸奖别人时的愉悦心情。
3.能够主动观察和发现同学的优点,用恰当的方式赞扬别人的优点或进步。
教学过程
活动一:击鼓传花游戏之“闪亮冲击波”
1.谈话:同学们,你们爱做游戏吗?今天我们先来做一个击鼓传花的游戏。今天的游戏可有新规则,每个环节内容都会有变化。第一轮叫:——“闪亮冲击波”(随着课件出示游戏名称,学生兴致勃勃地跟着读了出来)
师:每个同学身上的优点和长处是他身上最闪亮的地方,我们一会儿花传到谁那里,大家就一起来说他的优点或长处,并且真诚地夸奖他,让我们的夸奖使他闪闪发光,好吗?
[板书:优点长处](学生兴奋得摩拳擦掌)
2.开始击鼓,鼓声停止,花落到一名同学手中。(全班同学高兴得笑了。)
师:祝贺你,你真幸运。请你站到前面来。(该生走到前面。)
师:谁来说说他的优点或者长处?
学生A:他的优点是,跑得特别快,体育特别好。
师:你发现他跑得特别快,这是他的特长,那你想怎么夸夸他?
学生A:我想说:***你真棒。
师:真好,你告诉我们这是一个体育很棒、跑得很快的同学。谢谢你。谁再来夸夸他?
学生B:他的优点是,地扫得特别好,经常把我们的教室扫得很干净。
师:你发现了他会劳动,而且爱我们的班集体,经常为我们的班集体做好事,你想怎么夸夸他?
学生B:***你真棒。
师:还有哪些同学曾经看到过他为我们班级清扫教室?(学生举手)好,那老师把你们对他的夸奖贴到黑板上,让我们一起夸夸他,好吗?
[板书:你真棒](全班学生击掌夸奖这名同学)
师:听到同学们夸奖你,什么感觉?
生:很高兴。
师:看出来了,我看你笑得很开心。大家看,你们的夸奖让他感受到了你们对他的欣赏,现在他已经在我们班里闪闪发光了。好,让我们用掌声欢送这位同学回到座位。
3. 游戏继续,鼓声停止,花落到其它同学手中,教师引导学生从不同的角度去发现同学的优点及长处……
[板书:观察发现]
4. 游戏结束,师生对话,体会被夸奖和夸奖别人时高兴的心情。
(教师指着板书总结)看来通过观察发现别人的优点和长处,并且真诚地赞美别人,真是一件让人高兴的事情。
活动二:击鼓传花游戏之“神秘小明星”
1.师:下面我们开始第二轮游戏“神秘小明星”。大家看,这里有几颗星星,星星后面藏着不同的要求。一会儿花传到谁那里,请你替大家选一颗星星。我们按照星星后面的要求去做,这样就可以找到我们班的神秘小明星,好吗?
2.击鼓传花继续,鼓声停止,拿到花的同学为大家选了一颗星,老师点击星,星放大呈现出“请找到五名喜欢锻炼的同学”的字样。
(1)学生开始在教室里巡视,并且开始点出爱锻炼的同学的名字。
师:我问问你,你为什么说这些同学爱锻炼呢?
学生:* *同学跑得特别快,今年的运动会他还拿了奖牌。
师:我想采访一下这位同学,你为什么能跑这么快?
生:我经常跑步,如果没有什么特殊的事情,每天早晨都会跑一会儿。
师:看来这位同学真的很善于观察,他通过自己的观察,为我们找到了五名喜欢锻炼的神秘小明星。好,让我们一起夸夸这五位小明星,也夸夸这位能干的同学。
3. 击鼓传花继续,继续选第二颗星,第三颗星,分别在班中寻找“爱劳动的五名同学”、“乐于助人的五名同学”(略……)
4. 击鼓传花继续,选第四颗星,老师点击星,星放大呈现出“请你说出同位同学的优点”的字样。
师:其实我们每位同学都是一个神秘的小明星。现在我们就要考察一下大家平时是不是细心观察了,让我们看看你能不能发现同座位同学的优点。(老师给学生3分钟思考的时间)
师:哪些同学找到了同位同学的优点?(学生举手示意老师)
师:有没有哪位同学找到的优点,人家自己都没有意识到?(有两组同学举手)
师:老师想采访一下这位同学,你找到了什么连他自己都没有意识到的优点?
学生:我夸奖他读书读得好。
师:我们问问同学们,大家认为这是他的优点吗?(大部分同学点头,纷纷说“是”)他自己都没有感觉到,那你是怎么发现的?
学生:我们前两天上课的时候,老师在全班夸奖他来着。
师:(面对夸奖同学的孩子)你真是一个善于发现别人优点的孩子,你真棒!(面对被夸奖的同学)他的夸奖你自己都没有想到是吧?你有什么想法?
学生:我原来没想到这也是我的优点。
师:还想说什么吗?
学生:我想以后要读得更好。
(全班同学情不自禁鼓掌。)
师:我们都相信,大家的掌声告诉我们,你一定能做得更好。
师:大家看,发现别人的优点不仅能让我们大家都高兴,还能够让别人受到鼓励,帮助别人做得更好。这是一件多好的事情啊。
师:有没有哪位同学没有发现别人的优点,或者发现的比较少呢?请举手示意一下。(有个别同学举手)
师:为什么会有这样的现象呢?我们留一个小问号,一会儿我们再做一个游戏,看看能不能解决这个问题,好吗?
[板书:?]
活动三:游戏:眼力大比拼活动
1.谈话:这个游戏是大家一起玩儿的。请大家看,这是一幅漂亮的画,我想考考大家的眼力,看看能不能数出天空中一共有多少颗星星,你们行吗?谁数好了,就用你的手指比划出数字,用手势告诉我,好吗?
(1)学生在优美的音乐伴奏下开始数星星,并用手指比划出了数字。(因为有一颗小星星的位置不太明显,所以有一些学生没有看到这一颗小星星。)
(2)师:有人说14颗,有人说15颗,到底有多少颗呢?我们一起来数一数。(老师开始带着学生数星星,数过的星星开始闪动。最后证实有15颗星星。学生很兴奋。)
师:一共有15颗星星,但是刚才有的同学才数出了14颗,哪颗星星特别不容易被发现?(学生指角落里的小星星。)
师:这么不容易被发现的星星你们是怎么发现的呢?
生:我一颗一颗数,看完了左面的再看右面的。
师:你观察的时候特别有顺序,一点点地仔细观察,就看到了,对吗?(学生点头)
生:老师,我看得时候特别仔细,所以不明显的星星我也看到了。
师:大家是这样吗?(学生们点头)
(3)师:大家看,天上的星星有大有小,要想看到小星星就需要我们细心地看、仔细地观察,我们能发现小星星也是十分美丽的。对吗?其实,我们每个人身上的优点就像这美丽的星星。有的优点很明显,容易被发现,而有的优点就像小星星那样不那么容易被发现。那要想发现这样的优点需要我们怎样去做呢?
生:需要我们细心地观察。
师:说得真好。老师告诉大家,天空中一定会有星星,我们每个同学也一定都有优点。如果到今天你在有的同学身上还没有发现优点,那一定是因为你和他交流的还不够,观察得还不够。就像我们看小星星一样,当你离得再近一点儿,再仔细地观察,就一定会发现他更多的优点。大家觉得我们的小问号解决了吗?(生:解决了。)可以擦掉了吗?(生:可以了。)
活动四:学榜样
1.师:游戏进行到这儿,老师心里在想一件事。今天我在和你们班主任老师见面的时候就听说咱们班同学很棒,每个同学都有自己的优点和长处。通过这节课我真感受到了同学们的优秀。我特别想在班里找到一个小榜样,向他学一点我没有的本领。我听说周**同学是我们班的跆拳道高手,我不知道能不能跟他学一学跆拳道的基本动作。大家看,我还准备了一张榜样心愿卡,想送给我的小榜样。
(1)老师请上周**同学:你能教教我吗?(学生高兴地点头)
老师和自己的小榜样周**同学学习跆拳道的基础动作,马步冲拳。(学生十分高兴,纷纷给老师和小榜样鼓掌)
(动作完成后)师:谢谢你。我想知道你怎么练得这么好。
周**同学:我还会很多动作,练跆拳道要能吃苦,不能怕苦。
师:你们看,在这里我们看到了他不怕吃苦的优点,真是很难得。那我要想向他学习肯定也不是一两下就能学会的,有时间有机会我再向他学习。下面我把我的心愿卡送给我的小榜样。(老师向学生赠送榜样心愿卡,全班学生鼓掌)
(2)师:老师真的特别高兴,因为我在我们学校找到了一个小榜样,在练习跆拳道的同时,向他学习不怕困难,不怕吃苦。那今天的机会这么好,哪位同学也想向你的小榜样学一学?
(生踊跃举手)
2.师:有这么多同学愿意向小榜样学习,老师为大家准备了榜样心愿卡,哪位同学已经找到了小榜样,可以举手示意老师,老师为你送上一张榜样心愿卡,请你填上你小榜样的名字,写上你想和他学什么,再签上你的名字。我们在今后的生活中互相学习好吗?(学生写榜样心愿卡)
3.师:谁写好榜样心愿卡可以把它送给你的小榜样,告诉他你想向他学什么,好吗?(学生开始送榜样心愿卡。)
4.师观察到有的同学收到了三四张榜样心愿卡,现场参访该同学:我看到你收到了这么多的榜样心愿卡,你真的很棒,是大家的榜样,我想知道你写心愿卡了吗?
学生:写了。
师:你都有这么多优点了,有这么多同学向你学习,你为什么还要写榜样心愿卡呢?你想向谁学习什么呢?
学生:我觉得***的体育特别棒,我想向他学习。
师:大家看,这名同学已经有这么多优点了,但他还要向同学学习,这是一名多谦虚的同学呀,我们相信他这样不断地学习,一定会有更多的优点。
师:今天我们互送了榜样心愿卡,老师真心祝愿大家都来发现同学的优点,都来向榜样学习,愿大家快快乐乐健康成长。
(作者单位:北京市西城区黄城根小学
北京西城教育研修学院)
责任编辑王清平