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数学教材是专家集体智慧的结晶,数学教师则要具备理解数学的能力,深入研究教材,搞清楚学生“学什么”“怎么学”“有什么用”:站在更高的维度分析知识的逻辑结构,高效突破重点;还原知识的演绎过程,有效建构知识框架;挖掘知识的育人价值,促进学生的深化理解。
深度处理教材 凸显知识本质 发展数学素养
【摘 要】
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数学教材是专家集体智慧的结晶,数学教师则要具备理解数学的能力,深入研究教材,搞清楚学生“学什么”“怎么学”“有什么用”:站在更高的维度分析知识的逻辑结构,高效突破重
【机 构】
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江苏省无锡市堰桥高级中学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2020年31期
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