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长期以来，小学语文教学的有效性总是被人诟病，“少慢差费”“高耗低效”等评价语频频见诸报端。学生阅读能力不强、写作水平不高的确是个不争的事实。如何改变这一现状？笔者的学校在经过多方考察、慎重思考后，决定引进深圳北师大附小李虎老师主持的“自主识字，同步读写”课题研究成果，从一二年级的语文课程整体建设人手，让学生在学习人教版教材的同时，借助该课题研究成果——自主识字游戏卡，在半年至一年的时间内，认识2000——2500个汉字，以此突破识字慢、识字少进而影响学生阅读兴趣、阅读数量、阅读质量的问题，使低段学生提早迈