论文部分内容阅读
【摘要】本文简要分析怎样让中学生更喜欢学习英语，笔者通过多年的教育教学实践，总结出一些粗浅的看法：（1）建立良好的师生关系，融洽师生情感，营造和谐的课堂氛围；（2）开展丰富的课外活动；（3）变课堂为舞台，变学生为演员，调动学生学习英语的积极性；（4）利用现代化教育手段，激发学生想象力。
【关键词】融洽情感；开展课外活动；多媒体教学；积极性
引言
随着新课改“减负增效”理念的深入人心，“如何提高课堂效益”成为了广大教师必须正视的问题，因为这个问题直接影响到学生的身心健康和可持续发展，所以研究增效减负意义重大，同时任重而道远。当前学生特别是农村学生轻视英语，厌学英语，已成为不争的事实，在这样一种严峻的形势下，英语教学要提高教学效率，就必须研究如何调动学生学习英语的积极性，让学生积极地观察世界，感悟生活，探求真理，这样才算是抓住了“减负增效”的本质。笔者认为可以从以下几个方面入手：
1 建立良好的师生关系，融洽师生情感，营造和谐的课堂氛围
著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应当努力营造“这种良好的教学气氛”，师生关系作为教学生活中的一个最基本的人际关系，直接影响着教育教学的效果，对教学活动以及素质教育的展开都有重大影响。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻。在传统的师生关系中，教师总是以教育者自居，以严格要求学生为借口，以强迫手段去管理学生。久而久之，师生之间几乎形成了 “ 统治 ” 与 “ 被统治 ” 的关系，造成师生对立。结果是教师教得乏味，学生学得枯燥，师生之间存在着厚厚的隔膜，严重阻碍了教学质量的提高。现代教育要求我们必须把师生关系摆到突出的位置，使师生之间建立融洽和谐的关系，尊重学生的个体差异，以人为本，只有这样，才能使学生得到心理需要的满足，才能调动学生的积极性，才能激发学生的学习兴趣。
融洽的师生关系有利于师生之间顺利开展英语教学活动。教学是老师和学生之间的活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在引导学生学习的过程当中，学生不是一种被强迫式地学习，而是要学生主观性的能动性的学习，在传统教育思想的影响下，英语教学基本形成了一个以“教师灌、学生装”的填鸭式课堂教学模式。在实施英语课堂教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，确立为学而教的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。这样，不但可使教学事半功倍，而且能使学生终身“享用不尽”，即所谓的“授人鱼，供一餐之用，授人渔，则享用不尽”。要达到教师的最高教学境界——授人以渔，良好的师生关系是坚实的基础，它能在发挥教师的主导作用的同时，充分调动学生的主动性和积极性。 融洽的师生关系有利于保持学生学习英语的积极性。当学生们看到害怕或厌烦的教师走进教室时，他们就会无精打采，他们就会厌恶，而不会学，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。
2 开展丰富的课外活动
开展丰富多彩的英语课外活动可以使学生在进行课外活动的过程中，充分领略到学英语的乐趣，通过参与活动，学生能更多地掌握英语知识，从而逐渐对学英语的自信心，唤起自己学习英语的乐趣。比如鼓励学生参与英语角活动；组织学生进行英语书法比赛；组织学生进行英语话剧表演比赛；让学生学唱英文歌曲；教学生背英文诗歌；布置学生收集英文小对话、小故事；简短易懂的英文小迷语。这些都是激发学生学英语兴趣的好方法，不过这些方法都离不开老师的细心指导。
3 变课堂为舞台，变学生为演员，调动学生学习英语的积极性
早在本世纪初，著名教育家陶行知先生在“儿童手脑的六大解放”中就提出了“解放儿童的头脑，让他们能想；解放儿童的手，让他们能做；解放儿童的口，让他能说”的教育思想。为了强化英语课堂上学生的思维活动，教师必须调动学生多种感官的协同活动，让学生在积极参与教学的过程中掌握知识，培养能力。我在上八年级上册第七单元《How do you make a banana milk shake？》这一单元中，我把课堂变舞台，让全班同学以实物香蕉、牛奶、冰激凌、酸奶、小刀、搅拌机、杯子等道具来进行这一节课的课程教学，学生先朗读课文、然后演示文中的内容，通过课堂的表演。学生通过动口、动手、动脑在角色转换中很快地掌握了这节课的主要内容，背诵这个单元的对话、短文这一教学难点就在一片欢声笑语中完成了，的确收到了意想不到的教学效果。
4 利用现代化教育手段，激发学生想象
利用现代化教育手段创设英语情景，画面、音乐是对渲染情境，激活学生的想象思维的一种重要手段。音乐与英语有相通之处，都是反映社会生活，表情达意。如果能把画面、音乐语言与语言文字沟通起来，教学就真正实现了调动学生的听觉、视觉等器官。在这种联觉的通感中，教学会收到意想不到的效果。例如：在教学九年级第七单元《Where would you like to visit？》我通过多媒体向学生展示巴黎圣母院、巴黎夜景、埃菲尔铁塔、悉尼大剧院、艺术之都、中国的长城、埃及的金字塔等等，借助图片，可以把景物精神具体化，形象化，收到“一图穷千言”的效果，使学生充分感受形象。音乐对渲染情境、创造气氛也起到很重要的作用，配乐朗读，又不失时机地把学生带入情境中，激起学生情感上的共鸣，使得学生很快的投入到课文主题内容中。
总之，要提高学生学习英语的兴趣是一门教学的艺术。如孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此看来，学习的最高境界便是乐。在英语教学中，要使学生更乐于学习英语，就必须调动学生学习英语的积极性，把英语课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，是英语教学所要追求的目标，也是实施素质教育的要求。“英语成绩不是教出来的，而是学生学出来的。”由此可见，学生学习的积极性和主动性是激发其学习英语的内在动力，在强烈内在动力的推动下去主动学习，彻底改变强制性的被动学习状态，才能真正提高学生英语科的学习能力。
【关键词】融洽情感；开展课外活动；多媒体教学；积极性
引言
随着新课改“减负增效”理念的深入人心，“如何提高课堂效益”成为了广大教师必须正视的问题，因为这个问题直接影响到学生的身心健康和可持续发展，所以研究增效减负意义重大，同时任重而道远。当前学生特别是农村学生轻视英语，厌学英语，已成为不争的事实，在这样一种严峻的形势下，英语教学要提高教学效率，就必须研究如何调动学生学习英语的积极性，让学生积极地观察世界，感悟生活，探求真理，这样才算是抓住了“减负增效”的本质。笔者认为可以从以下几个方面入手：
1 建立良好的师生关系，融洽师生情感，营造和谐的课堂氛围
著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应当努力营造“这种良好的教学气氛”，师生关系作为教学生活中的一个最基本的人际关系，直接影响着教育教学的效果，对教学活动以及素质教育的展开都有重大影响。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻。在传统的师生关系中，教师总是以教育者自居，以严格要求学生为借口，以强迫手段去管理学生。久而久之，师生之间几乎形成了 “ 统治 ” 与 “ 被统治 ” 的关系，造成师生对立。结果是教师教得乏味，学生学得枯燥，师生之间存在着厚厚的隔膜，严重阻碍了教学质量的提高。现代教育要求我们必须把师生关系摆到突出的位置，使师生之间建立融洽和谐的关系，尊重学生的个体差异，以人为本，只有这样，才能使学生得到心理需要的满足，才能调动学生的积极性，才能激发学生的学习兴趣。
融洽的师生关系有利于师生之间顺利开展英语教学活动。教学是老师和学生之间的活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在引导学生学习的过程当中，学生不是一种被强迫式地学习，而是要学生主观性的能动性的学习，在传统教育思想的影响下，英语教学基本形成了一个以“教师灌、学生装”的填鸭式课堂教学模式。在实施英语课堂教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，确立为学而教的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。这样，不但可使教学事半功倍，而且能使学生终身“享用不尽”，即所谓的“授人鱼，供一餐之用，授人渔，则享用不尽”。要达到教师的最高教学境界——授人以渔，良好的师生关系是坚实的基础，它能在发挥教师的主导作用的同时，充分调动学生的主动性和积极性。 融洽的师生关系有利于保持学生学习英语的积极性。当学生们看到害怕或厌烦的教师走进教室时，他们就会无精打采，他们就会厌恶，而不会学，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。
2 开展丰富的课外活动
开展丰富多彩的英语课外活动可以使学生在进行课外活动的过程中，充分领略到学英语的乐趣，通过参与活动，学生能更多地掌握英语知识，从而逐渐对学英语的自信心，唤起自己学习英语的乐趣。比如鼓励学生参与英语角活动；组织学生进行英语书法比赛；组织学生进行英语话剧表演比赛；让学生学唱英文歌曲；教学生背英文诗歌；布置学生收集英文小对话、小故事；简短易懂的英文小迷语。这些都是激发学生学英语兴趣的好方法，不过这些方法都离不开老师的细心指导。
3 变课堂为舞台，变学生为演员，调动学生学习英语的积极性
早在本世纪初，著名教育家陶行知先生在“儿童手脑的六大解放”中就提出了“解放儿童的头脑，让他们能想；解放儿童的手，让他们能做；解放儿童的口，让他能说”的教育思想。为了强化英语课堂上学生的思维活动，教师必须调动学生多种感官的协同活动，让学生在积极参与教学的过程中掌握知识，培养能力。我在上八年级上册第七单元《How do you make a banana milk shake？》这一单元中，我把课堂变舞台，让全班同学以实物香蕉、牛奶、冰激凌、酸奶、小刀、搅拌机、杯子等道具来进行这一节课的课程教学，学生先朗读课文、然后演示文中的内容，通过课堂的表演。学生通过动口、动手、动脑在角色转换中很快地掌握了这节课的主要内容，背诵这个单元的对话、短文这一教学难点就在一片欢声笑语中完成了，的确收到了意想不到的教学效果。
4 利用现代化教育手段，激发学生想象
利用现代化教育手段创设英语情景，画面、音乐是对渲染情境，激活学生的想象思维的一种重要手段。音乐与英语有相通之处，都是反映社会生活，表情达意。如果能把画面、音乐语言与语言文字沟通起来，教学就真正实现了调动学生的听觉、视觉等器官。在这种联觉的通感中，教学会收到意想不到的效果。例如：在教学九年级第七单元《Where would you like to visit？》我通过多媒体向学生展示巴黎圣母院、巴黎夜景、埃菲尔铁塔、悉尼大剧院、艺术之都、中国的长城、埃及的金字塔等等，借助图片，可以把景物精神具体化，形象化，收到“一图穷千言”的效果，使学生充分感受形象。音乐对渲染情境、创造气氛也起到很重要的作用，配乐朗读，又不失时机地把学生带入情境中，激起学生情感上的共鸣，使得学生很快的投入到课文主题内容中。
总之，要提高学生学习英语的兴趣是一门教学的艺术。如孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此看来，学习的最高境界便是乐。在英语教学中，要使学生更乐于学习英语，就必须调动学生学习英语的积极性，把英语课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，是英语教学所要追求的目标，也是实施素质教育的要求。“英语成绩不是教出来的，而是学生学出来的。”由此可见，学生学习的积极性和主动性是激发其学习英语的内在动力，在强烈内在动力的推动下去主动学习，彻底改变强制性的被动学习状态，才能真正提高学生英语科的学习能力。