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近几年，导课在中学的思想政治课堂中得到了非常好的运用，可以说导课对于评价一节课的好坏，起着至关重要的作用，既然导课在中学课堂中有如此重要的作用，我们就应该具体、深入的来认识一下导课的真正含义。
一、思想政治课导入的具体内容
所谓思想政治课的导入，也就是教师在正式进行思想政治课之前所进行的导入语，我们俗称导课。这是我们进行课堂教学非常重要的一部分内容，它是教师在授课之前所进行的准备工作。在教学中，要激发学生的兴趣，课前的导入是至关重要的因素。因此，导课不宜过长，不仅要与当堂课的内容相关联，还要具有一定的趣味性，或者具备一些学生们感兴趣的因素。不同的课程内容需要不同的导课形式，并且，不同的教师也是喜欢用不同的方式来进行导课，因此，导课的形式也是千差万别的，但是，它们都有一个作用，就是让学生可以更好的集中注意力，来提高学习效率。那么，导课到底有哪些形式呢？下面就让我们一起来看一下。
1.直接导入法
这是一种最简单，并且最常用的导课方法。即上课的一开始，教师就单刀直入、开门见山，说明这节课要学习的内容和要求，并且交代重点和难点，从而引起学生的注意力，能够让学生在最短的时间内进入到学习的最佳状态，以便于切入主题。
2.故事导入法
衡量一位教师的讲课水平，不仅要看教师能否把知识点讲的清楚、透彻，还要看是否生动形象，故事导课既可以轻松课堂氛围，又可以吸引学生们的注意力，是学生们最喜欢的导课方式之一，深受学生们的喜爱。
3.温故导入法
温故导课是一种过渡式的导课方式，用旧知识衔接新知识引导学生去发现问题、分析问题和解决问题，就成为教师课堂教学常用的导课方式。
4.幽默导入法
我们的生活需要趣味，课堂也是一样，一堂好课不仅要有丰富的知识，还要有一定的趣味性，根据教学内容的特点和需要，有时可以使用幽默手段导入新课，增强教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
除此之外，还有联系实际导入法、情境导入法、设置矛盾导入法、多媒体导入法等。导课方法的运用，可使学生在左右为难之中，产生强烈的急需解决矛盾的愿望。
二、思想政治课导入运用的要求
导课的方式方法有很多，技巧性也比较强，一般说来，可遵循以下几点要求。
1.具有启发性
疑问、矛盾、问题是引起人们思考的启发剂，它能够激发人们的求知欲，通过设置问题、揭示矛盾等方式，让学生首先产生怀疑的态度，然后再进行深入的思考分析，最终得出满意的结果。
2.具有趣味性
虽然政治课中的理论知识都是非常严肃的，但是这与课堂上教师使用幽默风趣的寓言和方式并不矛盾。因此，教师在导课时应该尽量增强讲课内容和方式的趣味性，来吸引学生的注意力，并且通过增加学生感兴趣的内容来让学生集中注意力，积极主动地进行学习，并把学习当做一种愉快的享受。
3.具有多样性
教学有法，教无定法。在课堂教学中，教师、学生、内容等等一系列的要素决定了一堂课要用什么样的教学方式，教师要根据每堂课的实际，以及学生的基本状况来决定用什么养的教学方式，导课形式不仅要新颖，还要多种多样，要符合学生的特征和心理，容易被学生接受。
三、思想政治教学导课的重要意义
教育心理学家认为：在几十分钟授课过程中，开头的十分钟效果是最重要的，因为学生们往往都是怀着“开头是什么”的强烈好奇心所以，精心设计好导入这一教学环节，对于达到预期的教学目的，取得良好的教学效果具有很好的作用。
1.引起学生注意激发学生兴趣
在课堂教学中，教师的情绪和心境，都是可以让学生和老师产生共鸣的因素，教师额学生一旦产生共鸣，学生积极思考也就成为可能。中学思想政治课是一门知识性很强的学科，书本中所呈现的内容，都是具有很强的目的性的知识点，因此，教师如何导课成为能否让学生听好课的关键因素。
2.温故知新，承上启下
这种承上启下的导入功能，一方面使整个教学浑然一体，便于学生把握知识的内在联系，培养学生辩证地、历史地、全面地看问题的能力：另一方面，又以旧知识点为依托找准新知识的生长点，使新旧知识之间架起桥梁，为学生学习新知识搭桥铺路，从而激发学生探求新知识的强烈欲望，以达到温故而知新的目的。
3.突出重点难点，有针对性
教师在导课时，很自然的就会把本节课要讲的重点内容作为导课的主要内容进行讲解，这也就会给学生以知识上的暗示，学生们也就会很容易的注意到教师要讲解的重点内容，从而在接下来的学习中，重点注意本节课的重点难点，这对于教师和学生无疑都是非常有益的。
4.涉及时政要闻，提升学生政治敏感性
高中思想政治课要坚持理论与实际相结合的原则，引用事实材料，让学生用已经学过的知识，来辩证的分析一些社会现象，分析国内外的一些热点问题，做到学以致用，培养学生对政治的敏感性与创新思维能力。时政材料能够给课堂补充新鲜的养料，不仅可以让学生了解到更多的国家大事。
综上所述，导课对于思想政治课具有非常重要的意义，但于我们国家教育的现状，很多教师还是忽略了导课的作用，在課堂教学中并没有运用导课，他们只是把考试重点罗列出来，然后让学生们死记硬背，并没有让学生理解其中蕴含的道理等，这种纯粹应付考试的教学方法应该被教师们取缔，而采用正确并且有效率的授课形式。
一、思想政治课导入的具体内容
所谓思想政治课的导入，也就是教师在正式进行思想政治课之前所进行的导入语，我们俗称导课。这是我们进行课堂教学非常重要的一部分内容，它是教师在授课之前所进行的准备工作。在教学中，要激发学生的兴趣，课前的导入是至关重要的因素。因此，导课不宜过长，不仅要与当堂课的内容相关联，还要具有一定的趣味性，或者具备一些学生们感兴趣的因素。不同的课程内容需要不同的导课形式，并且，不同的教师也是喜欢用不同的方式来进行导课，因此，导课的形式也是千差万别的，但是，它们都有一个作用，就是让学生可以更好的集中注意力，来提高学习效率。那么，导课到底有哪些形式呢？下面就让我们一起来看一下。
1.直接导入法
这是一种最简单，并且最常用的导课方法。即上课的一开始，教师就单刀直入、开门见山，说明这节课要学习的内容和要求，并且交代重点和难点，从而引起学生的注意力，能够让学生在最短的时间内进入到学习的最佳状态，以便于切入主题。
2.故事导入法
衡量一位教师的讲课水平，不仅要看教师能否把知识点讲的清楚、透彻，还要看是否生动形象，故事导课既可以轻松课堂氛围，又可以吸引学生们的注意力，是学生们最喜欢的导课方式之一，深受学生们的喜爱。
3.温故导入法
温故导课是一种过渡式的导课方式，用旧知识衔接新知识引导学生去发现问题、分析问题和解决问题，就成为教师课堂教学常用的导课方式。
4.幽默导入法
我们的生活需要趣味，课堂也是一样，一堂好课不仅要有丰富的知识，还要有一定的趣味性，根据教学内容的特点和需要，有时可以使用幽默手段导入新课，增强教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
除此之外，还有联系实际导入法、情境导入法、设置矛盾导入法、多媒体导入法等。导课方法的运用，可使学生在左右为难之中，产生强烈的急需解决矛盾的愿望。
二、思想政治课导入运用的要求
导课的方式方法有很多，技巧性也比较强，一般说来，可遵循以下几点要求。
1.具有启发性
疑问、矛盾、问题是引起人们思考的启发剂，它能够激发人们的求知欲，通过设置问题、揭示矛盾等方式，让学生首先产生怀疑的态度，然后再进行深入的思考分析，最终得出满意的结果。
2.具有趣味性
虽然政治课中的理论知识都是非常严肃的，但是这与课堂上教师使用幽默风趣的寓言和方式并不矛盾。因此，教师在导课时应该尽量增强讲课内容和方式的趣味性，来吸引学生的注意力，并且通过增加学生感兴趣的内容来让学生集中注意力，积极主动地进行学习，并把学习当做一种愉快的享受。
3.具有多样性
教学有法，教无定法。在课堂教学中，教师、学生、内容等等一系列的要素决定了一堂课要用什么样的教学方式，教师要根据每堂课的实际，以及学生的基本状况来决定用什么养的教学方式，导课形式不仅要新颖，还要多种多样，要符合学生的特征和心理，容易被学生接受。
三、思想政治教学导课的重要意义
教育心理学家认为：在几十分钟授课过程中，开头的十分钟效果是最重要的，因为学生们往往都是怀着“开头是什么”的强烈好奇心所以，精心设计好导入这一教学环节，对于达到预期的教学目的，取得良好的教学效果具有很好的作用。
1.引起学生注意激发学生兴趣
在课堂教学中，教师的情绪和心境，都是可以让学生和老师产生共鸣的因素，教师额学生一旦产生共鸣，学生积极思考也就成为可能。中学思想政治课是一门知识性很强的学科，书本中所呈现的内容，都是具有很强的目的性的知识点，因此，教师如何导课成为能否让学生听好课的关键因素。
2.温故知新，承上启下
这种承上启下的导入功能，一方面使整个教学浑然一体，便于学生把握知识的内在联系，培养学生辩证地、历史地、全面地看问题的能力：另一方面，又以旧知识点为依托找准新知识的生长点，使新旧知识之间架起桥梁，为学生学习新知识搭桥铺路，从而激发学生探求新知识的强烈欲望，以达到温故而知新的目的。
3.突出重点难点，有针对性
教师在导课时，很自然的就会把本节课要讲的重点内容作为导课的主要内容进行讲解，这也就会给学生以知识上的暗示，学生们也就会很容易的注意到教师要讲解的重点内容，从而在接下来的学习中，重点注意本节课的重点难点，这对于教师和学生无疑都是非常有益的。
4.涉及时政要闻，提升学生政治敏感性
高中思想政治课要坚持理论与实际相结合的原则，引用事实材料，让学生用已经学过的知识，来辩证的分析一些社会现象，分析国内外的一些热点问题，做到学以致用，培养学生对政治的敏感性与创新思维能力。时政材料能够给课堂补充新鲜的养料，不仅可以让学生了解到更多的国家大事。
综上所述，导课对于思想政治课具有非常重要的意义，但于我们国家教育的现状，很多教师还是忽略了导课的作用，在課堂教学中并没有运用导课，他们只是把考试重点罗列出来，然后让学生们死记硬背，并没有让学生理解其中蕴含的道理等，这种纯粹应付考试的教学方法应该被教师们取缔，而采用正确并且有效率的授课形式。