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【摘
关于探究式教学在高中历史教学中的应用研究
【摘 要】
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【摘 要】随着素质教育的不断发展，人们越来与注重对学生学科素养的培养。由于历史知识具有固定性，在高中历史教学中会存在一些问题，比如，教学方法单一、教学形式枯燥，从而无法提高教学质量。探究式教学主要注重学生思考与实践的过程，而不是教学结果。探究式教学不但能发挥学生的主动探究能力，还能丰富教学方法，有利于提高学生的历史素养。本文首先对高中历史探究式教学进行概述，然后分析探究式教学在高中历史教学中的应用
【出 处】
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天津教育·上
【发表日期】
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2021年8期
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【摘 要】教育信息化时代的同步课堂，是保证基础教育均衡的一种手段。在县城以下的乡村小学存在师资不足、教学资源匮乏等比较严重的问题。作为同步课堂的组织者，通过对同步课堂的了解，发现同步课堂在开展过程中存在一些问题。笔者参考已有的研究成果，对本校农村教学点的同步课堂现状、教学模式及互动特点进行分析。 【关键词】小学;同步课堂;教学模式 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：049
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【摘 要】新课改的持续推动让素质教育中学科核心素养培养目标越来越为大众所熟知，这一目标在教学实践中的落实刻不容缓。文章对高中英语教学现状做了分析，着重对英语微读模式的含义、优势和开展策略进行了论述，以期改善高中英语阅读教学效果，促进学生英语综合素养发展。 【关键词】学科核心素养;高中英语;微读模式 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）22
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【摘 要】人们把各种各样的美统称为艺术。在幼儿的教育教学过程中，教师要致力于引导幼儿感受、理解和创造艺术之美。幼儿的心里都有一颗美好的种子，在教学的过程中如何让这颗种子生根发芽、茁壮成长，需要教师积极去探讨，引导幼儿爱上大自然中的美好事物、生活中的美好事物，丰富他们的情感世界。此外，教师还应引导幼儿欣赏各种艺术作品，促使他们能够自觉参与艺术活动，具有初步的艺术表现和艺术创造能力。本文将从幼儿的实际
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