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摘 要：音乐这一门科目在针对小学阶段的学生的教育方面相较于数学、语文、英语等科目来说向来是不太被教师以及家长所重视的，其主要原因则是这门科目的课堂教学模式比较单一，课堂效率低下，而这一问题的相应解决方法则是对小学音乐的课堂教学模式基于学生实际情况做出相应的调整，从而使其能够更加符合现代化的教学理念。
关键词：小学音乐;创新教学模式;合唱
其实音乐这门科目并不是真的对小学阶段的学生没有任何启蒙上的帮助，如果教师能够掌握学生的总体情况，并结合其对音乐的课堂教学模式进行创新性的改变，那么相信音乐一定能成为学生的思维启发重点。
一、结合课本内容，利用合唱引导学生进入课堂状态
想要改变课堂教学模式，并能够引导学生进入课堂学习状态，就要在课堂一开始就做出相应的调整，使课堂教学内容能够从一开始就引起学生的注意力。常规的音乐课堂一般开始时教师则会带领学生一起将课本中的歌曲唱一遍，这样不仅不会给学生带来课堂代入感，还会造成学生无法进入课堂学习状态的结果，因此打破教学常规，以不一样的创新教学方式开始课堂教学，是改变小学音乐教学模式的首要目标。
例如，教师可以在正式教授《多快乐呀多幸福》这一课前，为学生布置预习作业，让学生在课下对这一课进行自主了解和学习，从而来帮助学生养成课下自主预习的良好学习习惯，这不仅对学生更轻松地学习音乐有帮助，对学生学习数学、语文等其他科目也有一定的好处，同时也能帮助教师在接下来的课程开始时更轻松地带领学生进入学习状态。课程开始后，由于教师已经提前为学生布置好了课程预习的作业，教师则不需要花费更多的时间带领学生了解和学习歌曲，同时也正是因为教师为学生布置了课下预习的作业，教师也可以更加顺利地引导学生进入课堂学习状态，大大提高了音乐课堂的学习效率和教学效率。最后，教师可以利用合唱来引导学生顺利进入课堂学习状态，因为之前学生已经对所学歌曲有了一定的认识和了解，教师只需要为学生更加细致地将歌曲中较难理解的部分进行解析，并带领学生将歌曲整体顺一遍即可，带领学生进行合唱不仅能帮助教师引导学生顺利進入课堂状态，同时也能渲染课堂氛围，增强学生的思维能力与学习能力，从而有效提升音乐对学生的启发作用。
二、打破课堂常规，增加创新式课堂活动
小学阶段的学生由于年龄较小，思想与心智尚未发育成熟，在课堂上注意力很难一直保持集中状态，再加上在常规的课堂教学模式下，教师所进行的教学方式都相对枯燥，学生很难对其提起兴趣，并最终导致课堂教学效率与学生的学习效率低下，因此想要真正提高课堂效率，最主要的一点还是要对课堂教学模式进行创新性的改变，使其能够在课本内容的基础上引起学生的学习兴趣，同时并集中学生的注意力。
例如，教师在带领学生学习《粗心的小画家》一课时，如果按照传统的教学模式进行课堂教学的话肯定是行不通的，因此教师可以另辟蹊径，打破传统的课堂教学模式，增加一些创新式的课堂活动来调动学生的学习兴趣。比如，教师可以先带领学生将《粗心的小画家》这首歌曲完整地学习一遍，并通过提问的方式来掌握学生的总体学习情况，提问不仅可以帮助教师掌握学生的课堂学习情况，同时也可以提高学生的课堂注意力，让学生保持精力集中的状态，从而更方便教师进行接下来的教学安排。教师带领学生进行学习后，可以将班级上的学生按座位分为几部分，同时并将《粗心的小画家》这首歌曲对应地分为几部分，最终由相应部分的学生合唱相应部分的歌曲内容。进行这样的课堂活动的意义不仅仅是让学生在课堂上保持充分集中的注意力，同时也可以很好地渲染课堂学习氛围，让这共同学习的情绪感染到每一位学生，并加深学生的课堂印象，从而提高课堂学习效率。
三、丰富课下活动，进行合唱比赛
想要真正将音乐对学生的启发影响力发挥出来，并不能只停留在课堂教学中，小学阶段的学生由于思想和思维发育尚不成熟，对于所学知识的记忆是有期限的，可能课堂上学习过的东西对其思想思维所造成的影响最终仅仅停留在课堂上，到了课下便被其他思想所改变了，因此为了避免这种情况的发生，教师则需要适当地为学生安排一些课下活动，从而来加深学生对课上所学内容的印象。
例如，教师可以在带领学生学习完《牧羊女》一课时，再对学生进行歌曲相关知识与内容的提问，从而来掌握学生的课上学习情况与歌曲掌握情况，在对其有了一个大概的了解后，教师可以结合所掌握到的学生学习情况带领学生对《牧羊女》一课进行复习，从而来加深学生对这一课的印象，并帮助教师更加顺利地开展接下来的课后活动。带领学生完成对这一课时的复习后，教师就可以安排学生课后关于《牧羊女》一课的合唱竞赛活动了。竞赛以《牧羊女》一课为主题，其他方面教师可以根据班级学生的实际情况进行安排，这样不仅使竞赛更加具有趣味性，同时也大大提升了音乐这一门科目对学生的启发性影响。
总而言之，音乐这一门科目并不仅仅是教授学生歌曲和音律的科目，只要教师能够认真发掘它的魅力所在，并结合班级学生的相关实际情况对小学音乐的课堂教学模式进行创新和改变，那么音乐将在针对小学阶段的学生进行的启蒙教育中大放异彩。
参考文献：
[1]李海蓉.浅谈小学音乐课堂教学方法的创新[J].知识—力量，2018（7）.
[2]吴毓.小学音乐有效教学模式构建[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（14）.
[3]黄冬云.创新小学音乐教学模式，打造快乐互动音乐课堂[J].文理导航（下旬），2019（3）.
关键词：小学音乐;创新教学模式;合唱
其实音乐这门科目并不是真的对小学阶段的学生没有任何启蒙上的帮助，如果教师能够掌握学生的总体情况，并结合其对音乐的课堂教学模式进行创新性的改变，那么相信音乐一定能成为学生的思维启发重点。
一、结合课本内容，利用合唱引导学生进入课堂状态
想要改变课堂教学模式，并能够引导学生进入课堂学习状态，就要在课堂一开始就做出相应的调整，使课堂教学内容能够从一开始就引起学生的注意力。常规的音乐课堂一般开始时教师则会带领学生一起将课本中的歌曲唱一遍，这样不仅不会给学生带来课堂代入感，还会造成学生无法进入课堂学习状态的结果，因此打破教学常规，以不一样的创新教学方式开始课堂教学，是改变小学音乐教学模式的首要目标。
例如，教师可以在正式教授《多快乐呀多幸福》这一课前，为学生布置预习作业，让学生在课下对这一课进行自主了解和学习，从而来帮助学生养成课下自主预习的良好学习习惯，这不仅对学生更轻松地学习音乐有帮助，对学生学习数学、语文等其他科目也有一定的好处，同时也能帮助教师在接下来的课程开始时更轻松地带领学生进入学习状态。课程开始后，由于教师已经提前为学生布置好了课程预习的作业，教师则不需要花费更多的时间带领学生了解和学习歌曲，同时也正是因为教师为学生布置了课下预习的作业，教师也可以更加顺利地引导学生进入课堂学习状态，大大提高了音乐课堂的学习效率和教学效率。最后，教师可以利用合唱来引导学生顺利进入课堂学习状态，因为之前学生已经对所学歌曲有了一定的认识和了解，教师只需要为学生更加细致地将歌曲中较难理解的部分进行解析，并带领学生将歌曲整体顺一遍即可，带领学生进行合唱不仅能帮助教师引导学生顺利進入课堂状态，同时也能渲染课堂氛围，增强学生的思维能力与学习能力，从而有效提升音乐对学生的启发作用。
二、打破课堂常规，增加创新式课堂活动
小学阶段的学生由于年龄较小，思想与心智尚未发育成熟，在课堂上注意力很难一直保持集中状态，再加上在常规的课堂教学模式下，教师所进行的教学方式都相对枯燥，学生很难对其提起兴趣，并最终导致课堂教学效率与学生的学习效率低下，因此想要真正提高课堂效率，最主要的一点还是要对课堂教学模式进行创新性的改变，使其能够在课本内容的基础上引起学生的学习兴趣，同时并集中学生的注意力。
例如，教师在带领学生学习《粗心的小画家》一课时，如果按照传统的教学模式进行课堂教学的话肯定是行不通的，因此教师可以另辟蹊径，打破传统的课堂教学模式，增加一些创新式的课堂活动来调动学生的学习兴趣。比如，教师可以先带领学生将《粗心的小画家》这首歌曲完整地学习一遍，并通过提问的方式来掌握学生的总体学习情况，提问不仅可以帮助教师掌握学生的课堂学习情况，同时也可以提高学生的课堂注意力，让学生保持精力集中的状态，从而更方便教师进行接下来的教学安排。教师带领学生进行学习后，可以将班级上的学生按座位分为几部分，同时并将《粗心的小画家》这首歌曲对应地分为几部分，最终由相应部分的学生合唱相应部分的歌曲内容。进行这样的课堂活动的意义不仅仅是让学生在课堂上保持充分集中的注意力，同时也可以很好地渲染课堂学习氛围，让这共同学习的情绪感染到每一位学生，并加深学生的课堂印象，从而提高课堂学习效率。
三、丰富课下活动，进行合唱比赛
想要真正将音乐对学生的启发影响力发挥出来，并不能只停留在课堂教学中，小学阶段的学生由于思想和思维发育尚不成熟，对于所学知识的记忆是有期限的，可能课堂上学习过的东西对其思想思维所造成的影响最终仅仅停留在课堂上，到了课下便被其他思想所改变了，因此为了避免这种情况的发生，教师则需要适当地为学生安排一些课下活动，从而来加深学生对课上所学内容的印象。
例如，教师可以在带领学生学习完《牧羊女》一课时，再对学生进行歌曲相关知识与内容的提问，从而来掌握学生的课上学习情况与歌曲掌握情况，在对其有了一个大概的了解后，教师可以结合所掌握到的学生学习情况带领学生对《牧羊女》一课进行复习，从而来加深学生对这一课的印象，并帮助教师更加顺利地开展接下来的课后活动。带领学生完成对这一课时的复习后，教师就可以安排学生课后关于《牧羊女》一课的合唱竞赛活动了。竞赛以《牧羊女》一课为主题，其他方面教师可以根据班级学生的实际情况进行安排，这样不仅使竞赛更加具有趣味性，同时也大大提升了音乐这一门科目对学生的启发性影响。
总而言之，音乐这一门科目并不仅仅是教授学生歌曲和音律的科目，只要教师能够认真发掘它的魅力所在，并结合班级学生的相关实际情况对小学音乐的课堂教学模式进行创新和改变，那么音乐将在针对小学阶段的学生进行的启蒙教育中大放异彩。
参考文献：
[1]李海蓉.浅谈小学音乐课堂教学方法的创新[J].知识—力量，2018（7）.
[2]吴毓.小学音乐有效教学模式构建[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（14）.
[3]黄冬云.创新小学音乐教学模式，打造快乐互动音乐课堂[J].文理导航（下旬），2019（3）.