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新医改形势的出现意味着医疗服务业的全新改革浪潮的出现。如何在这个改革的浪潮中，更好的实现基本医疗服务机制的建设，护理人才的培养有着重要的推动作用。阐述了在新医改形势下的中专护理教学的改革要求和改革行动。
新医改中专护理教学一、新医改形势的产生
2009年3月17日，中共中央和国务院向社会发表公开了《关于深化医药卫生体制改革的意见》，这标志着新医改形势的产生，这是我国最近几年来和未来几年内的医疗行业发展方向，是医药卫生事业机制的重大革命。新医改形势的产生，对于医疗卫生事业等医学行业而言，不仅是一个能够对医疗机制进行改善健全和规范的机遇，而且是一个进行医疗发展的战略挑战。
面对新医改形势的发展趋势，与医疗事业相关的行业均要根据医疗机制的发展现状和自身的特点，对自身进行改革，从而确保自身能够在新医改的形势下生存。与此同时，相关的医疗专业的教学方式也要根据医疗机制的发展现状和新医改的形势进行变革，从而为未来的医疗机制的发展提供专业的技术型人才。因此，中专护理教学必须要在教学的思维方式、教学的观念意识、教学的方式方法上配合国家的新医改形势，培养熟悉了解新医改形势的护理人员。
二、新医改形势下护理的意义
新医改的长期目标是为了让医疗服务覆盖整个国家的城乡居民，建立一个较为完善健全的基本医疗机制，从而为全国公民提供较为便利、高效、廉价的医疗服务。因此，作为一个新医改形势下的护理人员，即将面对的被护理者不仅仅只是病人，而是整个社会需要护理帮助的各类人群，而且还要对老残、妇孺等特殊群体进行特殊的护理，提供“对症下药”的相对应的护理服务，从而使被护理者能够提高其自身的疾病抵抗能力、提高其自身的健康水平。护理人员是医疗服务工作中必不可少的重要组成部分，具有对居民进行疾病的抵抗和辅助医师治疗、治疗后的康复护理等重要功能，而且护理人员必须要对被护理者负责，责任重大。因此，在新医改形势下，护理的工作和教育对医疗服务素质的提高和基本医疗机制的建立有着重要的意义。
三、新医改形势下对中专护理教学的要求
中专护理教学是培养医疗护理，为社会提供医疗服务的人才。因此，在新医改的形势下，中专护理教学必须要及时地、准确地分析新医改背景和政策的主要内容，及时地调整专业课程，对护理教学方式进行更新换代，能够在新医改的形势下，为医疗事业提供人才保证。
1.中专护理教学的专业课程调动
根据新医改的要求，要实现好覆盖城乡居民的基本医疗服务体系，必须要对卫生服务、医疗服务、医疗保障、药品供应保障这四个方面进行建设和完善更新。然而，要在城乡范围内实现好这四个方面的要求，除了要有国家良好的医疗政策支持外，还需要一群高质素的护理人才作为提供优质医疗服务的主体。因此，在新医改的形势下，必须要对护理教学的专业课程进行调动，按照基本医疗服务体系的要求和必须要实现的要求，培养一些懂公共卫生、卫生政策、医疗保障、卫生管理等专业知识的护理人才。
2.针对农村范围进行护理人才培养
新医改出现前，我国农村的医疗事业并不发达，虽然农村基层对医疗服务和护理人才有着巨大的需求，但是由于基本的医疗服务机构的缺失，护理人才和医疗服务人才均不能进入农村的基层，为农村提供更为优质的医疗服务。与此同时，农村的医疗设备不齐全，医疗条件差，无论是经济效益还是社会效益均达不到要求，卫生标准和护理标准均达不到指标。因此，在进行护理人才培养的过程中，必须要针对基层农村范围，着重于农村护理人才的培养。
3.针对社区范围进行护理人才培养
我国的卫生医疗改革还处于初级状态，尚未发挥出基本的医疗服务机制的优势和效果。因此，要实现好新医改的长远目标，还必须要一支强大的医疗服务队伍作为基本医疗服务机制的建设和完善的人才保证。因此，在进行护理人才培养的过程中，还必须要针对社会范围，着重于社区的护理人才的培养。
4.加强护理教学的专业性
自从新医改出台后，一些基本的医疗机制逐渐变建立起来，卫生标准也逐渐提高，医疗设备也不断的完善，医疗服务也得到了不断的改善，医保和药保机制也不断的改革，为城乡居民提供全面的医疗服务。这将直接导致医疗服务中的美容、牙齿矫形、术后康复、助产、按摩等服务也得到了一定的发展。因此，护理教学必须要按照这个大方向开始着手，加强护理教学的专业性，专门培养出多方面多技能的专业护理人才，为各种新兴的医疗服务做好护理人员的人才准备。
四、新医改形势下的中专护理教学的改革
1.提高培养护理人员的质量，改变护理教学的教学方式。提高护理人员的素质，使其掌握更多的专业医疗服务知识，是中专护理教学的重点。因此，在进行中专护理教学的过程中，教育模式必须要根据新医改的要求、医疗模式的现状和国家医疗服务的发展需求进行改革，尽可能开设多元化的专业护理课程，引发学生的学习积极性和热情，从而建设以学生自主学习为主体的教学模式，进而推动教学方式方法的更新，加强学生的自主学习能力，加强学生学习公共卫生和医学等专业科目的学习力度，确保每个学生均能达到基本的医疗常识、基本医务知识和医疗服务的基础技能的需求，提高学生的医疗服务水准，尽早接触临床实训，理论与实践相结合，培养新一代的高技能的护理人才。
2.培养以德为先，德育与高技能相结合的护理人员，提高其综合素质。医疗服务者，被冠以“白衣天使”的称号，其培养也必须要以德为重，培养德育与高技能向结合的高素质护理人才。因此，必须要对学生进行专业课程的教授时，还必须要融入医疗服务的职业道德、服务态度等多种软性的素质教育理念，培养学生的职业责任心，把为社会人群进行医疗服务，预防疾病、治疗服务和术后康复，维护人群健康作为自身的工作责任。
3.对中专护理教学进行改革，培养高技能卫生型人才。
对中专护理教学进行改革，要从两个角度开始着手培养高技能卫生型人才。一是针对农村范围，二是针对社区范围。农村的医疗服务的覆盖是进行基本医疗服务机制建设的重点，为农村的医疗服务提供专业的高技能护理人才也是中专护理教学的重点之一。因此，必须要在进行专业知识的教授的过程中，改变学生的观念，鼓励学生到较为偏远的农村进行服务，为基本医疗机制的建立贡献一份力量。而加强社会的医疗服务，是覆盖城市医疗体系的重要举措之一。因此，必须要强化社区内部的相关护理学的课程建设力度和专业技能培养力度。
五、总结
总而言之，在新医改形势下，对护理人才的培养进行改革，对实现新医改目标有着重要的影响。
参考文献：
＼[1＼]吕颖，王玮，杨汝.征新医改形势下高职院校《社区护理》教学改革研究与实践＼[J＼].护理研究，2013，（02）.
＼[2＼]张海波，许子华.浅谈在中专护理教学中有效应用多媒体课件的策略＼[J＼].教育教学论坛，2013，（44）.
＼[3＼]臧素华，肖爽，牛秀美.探讨生命教育在中专护理教学中的应用.＼[J＼].课程教育研究，2013，（22）.
新医改中专护理教学一、新医改形势的产生
2009年3月17日，中共中央和国务院向社会发表公开了《关于深化医药卫生体制改革的意见》，这标志着新医改形势的产生，这是我国最近几年来和未来几年内的医疗行业发展方向，是医药卫生事业机制的重大革命。新医改形势的产生，对于医疗卫生事业等医学行业而言，不仅是一个能够对医疗机制进行改善健全和规范的机遇，而且是一个进行医疗发展的战略挑战。
面对新医改形势的发展趋势，与医疗事业相关的行业均要根据医疗机制的发展现状和自身的特点，对自身进行改革，从而确保自身能够在新医改的形势下生存。与此同时，相关的医疗专业的教学方式也要根据医疗机制的发展现状和新医改的形势进行变革，从而为未来的医疗机制的发展提供专业的技术型人才。因此，中专护理教学必须要在教学的思维方式、教学的观念意识、教学的方式方法上配合国家的新医改形势，培养熟悉了解新医改形势的护理人员。
二、新医改形势下护理的意义
新医改的长期目标是为了让医疗服务覆盖整个国家的城乡居民，建立一个较为完善健全的基本医疗机制，从而为全国公民提供较为便利、高效、廉价的医疗服务。因此，作为一个新医改形势下的护理人员，即将面对的被护理者不仅仅只是病人，而是整个社会需要护理帮助的各类人群，而且还要对老残、妇孺等特殊群体进行特殊的护理，提供“对症下药”的相对应的护理服务，从而使被护理者能够提高其自身的疾病抵抗能力、提高其自身的健康水平。护理人员是医疗服务工作中必不可少的重要组成部分，具有对居民进行疾病的抵抗和辅助医师治疗、治疗后的康复护理等重要功能，而且护理人员必须要对被护理者负责，责任重大。因此，在新医改形势下，护理的工作和教育对医疗服务素质的提高和基本医疗机制的建立有着重要的意义。
三、新医改形势下对中专护理教学的要求
中专护理教学是培养医疗护理，为社会提供医疗服务的人才。因此，在新医改的形势下，中专护理教学必须要及时地、准确地分析新医改背景和政策的主要内容，及时地调整专业课程，对护理教学方式进行更新换代，能够在新医改的形势下，为医疗事业提供人才保证。
1.中专护理教学的专业课程调动
根据新医改的要求，要实现好覆盖城乡居民的基本医疗服务体系，必须要对卫生服务、医疗服务、医疗保障、药品供应保障这四个方面进行建设和完善更新。然而，要在城乡范围内实现好这四个方面的要求，除了要有国家良好的医疗政策支持外，还需要一群高质素的护理人才作为提供优质医疗服务的主体。因此，在新医改的形势下，必须要对护理教学的专业课程进行调动，按照基本医疗服务体系的要求和必须要实现的要求，培养一些懂公共卫生、卫生政策、医疗保障、卫生管理等专业知识的护理人才。
2.针对农村范围进行护理人才培养
新医改出现前，我国农村的医疗事业并不发达，虽然农村基层对医疗服务和护理人才有着巨大的需求，但是由于基本的医疗服务机构的缺失，护理人才和医疗服务人才均不能进入农村的基层，为农村提供更为优质的医疗服务。与此同时，农村的医疗设备不齐全，医疗条件差，无论是经济效益还是社会效益均达不到要求，卫生标准和护理标准均达不到指标。因此，在进行护理人才培养的过程中，必须要针对基层农村范围，着重于农村护理人才的培养。
3.针对社区范围进行护理人才培养
我国的卫生医疗改革还处于初级状态，尚未发挥出基本的医疗服务机制的优势和效果。因此，要实现好新医改的长远目标，还必须要一支强大的医疗服务队伍作为基本医疗服务机制的建设和完善的人才保证。因此，在进行护理人才培养的过程中，还必须要针对社会范围，着重于社区的护理人才的培养。
4.加强护理教学的专业性
自从新医改出台后，一些基本的医疗机制逐渐变建立起来，卫生标准也逐渐提高，医疗设备也不断的完善，医疗服务也得到了不断的改善，医保和药保机制也不断的改革，为城乡居民提供全面的医疗服务。这将直接导致医疗服务中的美容、牙齿矫形、术后康复、助产、按摩等服务也得到了一定的发展。因此，护理教学必须要按照这个大方向开始着手，加强护理教学的专业性，专门培养出多方面多技能的专业护理人才，为各种新兴的医疗服务做好护理人员的人才准备。
四、新医改形势下的中专护理教学的改革
1.提高培养护理人员的质量，改变护理教学的教学方式。提高护理人员的素质，使其掌握更多的专业医疗服务知识，是中专护理教学的重点。因此，在进行中专护理教学的过程中，教育模式必须要根据新医改的要求、医疗模式的现状和国家医疗服务的发展需求进行改革，尽可能开设多元化的专业护理课程，引发学生的学习积极性和热情，从而建设以学生自主学习为主体的教学模式，进而推动教学方式方法的更新，加强学生的自主学习能力，加强学生学习公共卫生和医学等专业科目的学习力度，确保每个学生均能达到基本的医疗常识、基本医务知识和医疗服务的基础技能的需求，提高学生的医疗服务水准，尽早接触临床实训，理论与实践相结合，培养新一代的高技能的护理人才。
2.培养以德为先，德育与高技能相结合的护理人员，提高其综合素质。医疗服务者，被冠以“白衣天使”的称号，其培养也必须要以德为重，培养德育与高技能向结合的高素质护理人才。因此，必须要对学生进行专业课程的教授时，还必须要融入医疗服务的职业道德、服务态度等多种软性的素质教育理念，培养学生的职业责任心，把为社会人群进行医疗服务，预防疾病、治疗服务和术后康复，维护人群健康作为自身的工作责任。
3.对中专护理教学进行改革，培养高技能卫生型人才。
对中专护理教学进行改革，要从两个角度开始着手培养高技能卫生型人才。一是针对农村范围，二是针对社区范围。农村的医疗服务的覆盖是进行基本医疗服务机制建设的重点，为农村的医疗服务提供专业的高技能护理人才也是中专护理教学的重点之一。因此，必须要在进行专业知识的教授的过程中，改变学生的观念，鼓励学生到较为偏远的农村进行服务，为基本医疗机制的建立贡献一份力量。而加强社会的医疗服务，是覆盖城市医疗体系的重要举措之一。因此，必须要强化社区内部的相关护理学的课程建设力度和专业技能培养力度。
五、总结
总而言之，在新医改形势下，对护理人才的培养进行改革，对实现新医改目标有着重要的影响。
参考文献：
＼[1＼]吕颖，王玮，杨汝.征新医改形势下高职院校《社区护理》教学改革研究与实践＼[J＼].护理研究，2013，（02）.
＼[2＼]张海波，许子华.浅谈在中专护理教学中有效应用多媒体课件的策略＼[J＼].教育教学论坛，2013，（44）.
＼[3＼]臧素华，肖爽，牛秀美.探讨生命教育在中专护理教学中的应用.＼[J＼].课程教育研究，2013，（22）.