审视当前的语文教学,无论是阅读教学或是识字教学,也无论是公开课还是常态课,有一种现象不容忽视:课堂上写字指导已经被淡化,取而代之的是,课堂上书声琅琅,以读代讲,学生乐于自主、合作、探究……这正日益成为新课程改革的主题模式.诚然,这是值得欣喜的,也是新课程改革实施以来倡导的课堂教学理念.然而,课堂上弱化写字指导所暴露出来的问题不能不引起我们的重视:学生的书写能力越来越低,字越写越差,祖国汉字的形体美、结构美正背离新课标的要求越走越远.笔者通过所在的乡镇小学学生的作业、试卷等材料发现,学生的写字总体上呈现出这样一种趋势:镇中心小学优于村级学校,女生优于男生,低年级优于高年级.年级越高,学生的字越潦草.批改一篇作文,老师往往需要花费大量的时间仔细辨认才能看清楚究竟写的是什么,大大影响了教师的工作效率.我想,问题的出现,固然与学生的主观认识有一定的关联,但更深层次的原因,我认为更应该关注语文教师在课堂上的写字指导.