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<正>阅读,是知识分子生命的一种存在形态。然而,受条件制约,即使是"书虫",一生所能读的书也实在有限。因此,在我们这个"读书无禁区"的时代,我逐渐形成"有限阅读,阅读无限"的认识。据"阅读与备课"征文的要求,本文以《孔子》一课的教学设计[1]为例,谈谈我的阅读体验。
有限阅读 阅读无限——以《孔子》的教学设计为例
【摘 要】
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<正>阅读,是知识分子生命的一种存在形态。然而,受条件制约,即使是"书虫",一生所能读的书也实在有限。因此,在我们这个"读书无禁区"的时代,我逐渐形成"有限阅读,阅读无限"的
【机 构】
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浙江省嘉兴教育学院;
【出 处】
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历史教学(中学版)
【发表日期】
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2011年05期
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