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微课作为一种教学资源越来越多地被应用于教与学的实践中。目前各种微课比赛也在火热地开展。但关于微课的相关研究大多 侧重于技术层面的开发,或者基于某一课例应用的实践思考,而结合本学科特点,探索符合本学科个性特征的微课相关准则的探索较为薄弱。 笔者结合自己历史学科教学实践在微课制作及运用方面的一些思考,以期为历史学科微课的制作提供一些借鉴。