论文部分内容阅读
设计创新能力是教育部“卓越工程师教育培养计划”明确指出的未来工程师必须具备的能力之一。文章分析设计创新的价值所在，探索工程背景下设计创新教育的必要性，提出循序渐进式的设计创新教育的方法。结合南京理工大学的教学情况，分基础实习、选修实验（项目）、赛事型学习、校企合作四个层次，探求高校设计创新教育的有效途径，培养创新能力强、适应社会经济发展需要的工程科技人才。