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传统的翻译教学重知识轻技能,不利于学生主观能动性的发挥,还存在一定弊端。文章将合作学习模式引入翻译教学中,通过SPSS17.0分析数据探讨“以学生”为中心的合作学习模式在翻译教学中的可行性和有效性。结果表明,该教学模式具有可行性,对提高学生的翻译成绩、互动能力以及学习积极性都有显著成效。