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该文由建构主义理论出发,从"课前开放、课堂开放、课后开放以及开放教学评价"等四个方面对高职英语教学中开放课堂学习作了有益的实践探索,并提出了教学实践中所遇到的教师角色定位、学生学习效果保障等问题和解决对策.
高职英语教学中的开放课堂学习
【摘 要】
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该文由建构主义理论出发,从"课前开放、课堂开放、课后开放以及开放教学评价"等四个方面对高职英语教学中开放课堂学习作了有益的实践探索,并提出了教学实践中所遇到的教师角
【机 构】
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常州机电职业技术学院人文科学系
【出 处】
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无锡职业技术学院学报
【发表日期】
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2007年4期
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