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【摘要】任务教学法是一种新型的课堂教学方法，具有一定的科学有效性。这种教学方法既能够强调出学生的主体地位，又能够增强教学过程当中的针对性与目的性，将其运用在高中英语教学之中，对提高英语课堂教学效率和学习效率具有十分重要的作用。本文首先阐述了任务教学法的基本内涵，并对其在高中英语教学中的应用状况予以分析，从而进一步明确这种教育方法对于提升高中英语教学有效性的积极作用。
【关键词】高中英语 任务教学法 教学效率
随着世界经济的多元化发展，英语作为世界上应用最为广泛的一门语言，已经成为了众多国家学生的必修科目之一。英语学科的学习能够带领学生了解西方文化并激发学生的语言天赋。而阅读理解能力在英语的学习当中是最为重要的，语言交流的最终目的就在于信息的获取。而任务型教学方法能够在某种程度上提高学生的这一能力，并在英语学习的其他方面均有所帮助。
一、任务教学法的内涵
任务教学法指的是以明确的任务作为教学实施的核心，围绕这一核心进行精密的课堂设计、拟定教学计划，组织教学活动，同时引导学生执行和完成任务的一宗有效的教学方法。这种教学方法是建立在建构主义思想的基础之上的，也就是在精确的任务制定的过程中结合人文思想，大力倡导学生本身的积极主动性，激发学生的学习兴趣并有效开展探究活动。由此，将任务教学法运用到实际的高中英语课堂教学当中，能够明显曾倩英语教学的目的性与主体性，让学生在彼此交流合作的过程中进一步提高英语教学的效果。
教师作为课堂上的引导者和组织者，在将任务教学放应用于高中英语课堂的同时，必须遵循几点原则，第一，在教学内容的选取上必须注重针对性以及学生自身的心里需求；第二，任务型教学法更加适用于构建而成的真实自然的语境当中，教师应当给予学生明确的语言信息和真实的语言环境；第三，充分发挥任务教学法的优势，将各类型的学习任务作为教学过程的基础；第四，每一项教学任务的安排都应该注重学生的参与性，无论是课堂还是课后，要突出任务的核心，积极鼓励学生自主思考和探究，尽可能的激发学生的学习兴趣。
二、任务教学法在高中英语教学上的应用与作用
1.任务教学法在听力教学中的应用。高中英语听力的教学一直是英语教学中的一个重点和难点，为了切实提高听力教学效果，任务教学法应用于听力教学是很有必要的。主要可以划分为以下几个教学实践任务：（1）比较型任务，也就是在老师的引导下，在给学生们听过一段听力材料之后，将其中所提到的相类似信息提取出来，在头脑之中进行对比分析，从而锻炼学生提取重要信息的能力；（2）逻辑型任务，通过以罗列的方式将听力材料中的信息找出来，突出学生的逻辑思维；（3）解题型任务，也就是在老师的布置下，对听力中可能出现的能够以过去学习过的知识解答出来的问题作答。
2.任务教学法在阅读教学中的运用。阅读理解不仅仅是高中英语教学中的一项重点，同时也是能够有效培养学生外语信息吸收能力的重要学习内容。任务教学法能够与阅读教学产生共鸣，形成有机的结合体。也就是让学生带着问题开展阅读活动，带着完成相应任务的目的进行有效阅读，而不是走马观花式的阅读。这样的教学方法能够有效提高学生的阅读效率，让学生在阅读过程中加深对阅读材料的理解，把握阅读材料的核心信息与整体脉络。教师应当在阅读教学的设计中选择与学生实际生活息息相关的任务题目，让学生对阅读内容产生兴趣，进而提高学生参与阅读活动的积极性。
3.任务教学法在写作教学中的应用。教师需要在将任务教学法引入到高中英语写作教学的过程中，遵循由浅入深、由简到繁的原则来为学生设计写作任务。面对写作水平参差不齐的学生群体，应当根据其实际情况，设计出科学合理的教学内容，确保学生的写作教学能够层层递进，从根本上提高学生英语写作的整体水平。比如在教师布置的写作任务中给予学生明确的用词规定，可以在行文中至少包含一个定语从句或者是含有相应介词与关系代词等。作文的内容应当尽量与生活相关连，这样由浅入深的锻炼了学生的语言综合运用能力，能够让学生养成良好的语言习惯和学习习惯，本身产生对英语的正确语感，从而提高教学的有效性。
4.任务教学法在口语教学中的应用。高中英语教学中的口语教学在一些情况下得不到学生和老师的重视，然而，英语口语是发挥该语言的最直接形式，人与人之间最重要的也是语言上的交流。高中英语教师在培养学生英语综合实力的角度下，可运用任务教学法组织学生进行角色扮演的活动。可以结合课本的教学内容为学生分组，分配角色，通过形式生动的表演来激发学生学习英语的兴趣，从而提高学生的口语表达能力。学生在参与活动的过程中，既享受到任务带来的乐趣，也能够得到口语锻炼，教学效果也能够得到相应的提高。
综上所述，高中英语的教学过程中，只要教师能够发挥其切实作用，将任务教学法科学合理的融入到英语教学中，势必能够得到相比常规教学模式下更好的教学效果。在实际运用时，教师应充分考虑学生的语言程度，进行精心的课堂设计，从而激发学生对于英语学习的兴趣，从根本上提高课堂有效性。
参考文献：
[1]卢洋.运用任务教学法，提升高中英语教学效率[J].学周刊， 2015，16：113.
[2]郭娟.任务型教学法在英语阅读课中的尝试性探索[J].贵州师范学院学报，2015，04：80-84.
[3]禹春晖.任务驱动教学法在高职英语教学中的研究与应用[J].天津中德职业技术学院学报，2015，03：26-28.
【关键词】高中英语 任务教学法 教学效率
随着世界经济的多元化发展，英语作为世界上应用最为广泛的一门语言，已经成为了众多国家学生的必修科目之一。英语学科的学习能够带领学生了解西方文化并激发学生的语言天赋。而阅读理解能力在英语的学习当中是最为重要的，语言交流的最终目的就在于信息的获取。而任务型教学方法能够在某种程度上提高学生的这一能力，并在英语学习的其他方面均有所帮助。
一、任务教学法的内涵
任务教学法指的是以明确的任务作为教学实施的核心，围绕这一核心进行精密的课堂设计、拟定教学计划，组织教学活动，同时引导学生执行和完成任务的一宗有效的教学方法。这种教学方法是建立在建构主义思想的基础之上的，也就是在精确的任务制定的过程中结合人文思想，大力倡导学生本身的积极主动性，激发学生的学习兴趣并有效开展探究活动。由此，将任务教学法运用到实际的高中英语课堂教学当中，能够明显曾倩英语教学的目的性与主体性，让学生在彼此交流合作的过程中进一步提高英语教学的效果。
教师作为课堂上的引导者和组织者，在将任务教学放应用于高中英语课堂的同时，必须遵循几点原则，第一，在教学内容的选取上必须注重针对性以及学生自身的心里需求；第二，任务型教学法更加适用于构建而成的真实自然的语境当中，教师应当给予学生明确的语言信息和真实的语言环境；第三，充分发挥任务教学法的优势，将各类型的学习任务作为教学过程的基础；第四，每一项教学任务的安排都应该注重学生的参与性，无论是课堂还是课后，要突出任务的核心，积极鼓励学生自主思考和探究，尽可能的激发学生的学习兴趣。
二、任务教学法在高中英语教学上的应用与作用
1.任务教学法在听力教学中的应用。高中英语听力的教学一直是英语教学中的一个重点和难点，为了切实提高听力教学效果，任务教学法应用于听力教学是很有必要的。主要可以划分为以下几个教学实践任务：（1）比较型任务，也就是在老师的引导下，在给学生们听过一段听力材料之后，将其中所提到的相类似信息提取出来，在头脑之中进行对比分析，从而锻炼学生提取重要信息的能力；（2）逻辑型任务，通过以罗列的方式将听力材料中的信息找出来，突出学生的逻辑思维；（3）解题型任务，也就是在老师的布置下，对听力中可能出现的能够以过去学习过的知识解答出来的问题作答。
2.任务教学法在阅读教学中的运用。阅读理解不仅仅是高中英语教学中的一项重点，同时也是能够有效培养学生外语信息吸收能力的重要学习内容。任务教学法能够与阅读教学产生共鸣，形成有机的结合体。也就是让学生带着问题开展阅读活动，带着完成相应任务的目的进行有效阅读，而不是走马观花式的阅读。这样的教学方法能够有效提高学生的阅读效率，让学生在阅读过程中加深对阅读材料的理解，把握阅读材料的核心信息与整体脉络。教师应当在阅读教学的设计中选择与学生实际生活息息相关的任务题目，让学生对阅读内容产生兴趣，进而提高学生参与阅读活动的积极性。
3.任务教学法在写作教学中的应用。教师需要在将任务教学法引入到高中英语写作教学的过程中，遵循由浅入深、由简到繁的原则来为学生设计写作任务。面对写作水平参差不齐的学生群体，应当根据其实际情况，设计出科学合理的教学内容，确保学生的写作教学能够层层递进，从根本上提高学生英语写作的整体水平。比如在教师布置的写作任务中给予学生明确的用词规定，可以在行文中至少包含一个定语从句或者是含有相应介词与关系代词等。作文的内容应当尽量与生活相关连，这样由浅入深的锻炼了学生的语言综合运用能力，能够让学生养成良好的语言习惯和学习习惯，本身产生对英语的正确语感，从而提高教学的有效性。
4.任务教学法在口语教学中的应用。高中英语教学中的口语教学在一些情况下得不到学生和老师的重视，然而，英语口语是发挥该语言的最直接形式，人与人之间最重要的也是语言上的交流。高中英语教师在培养学生英语综合实力的角度下，可运用任务教学法组织学生进行角色扮演的活动。可以结合课本的教学内容为学生分组，分配角色，通过形式生动的表演来激发学生学习英语的兴趣，从而提高学生的口语表达能力。学生在参与活动的过程中，既享受到任务带来的乐趣，也能够得到口语锻炼，教学效果也能够得到相应的提高。
综上所述，高中英语的教学过程中，只要教师能够发挥其切实作用，将任务教学法科学合理的融入到英语教学中，势必能够得到相比常规教学模式下更好的教学效果。在实际运用时，教师应充分考虑学生的语言程度，进行精心的课堂设计，从而激发学生对于英语学习的兴趣，从根本上提高课堂有效性。
参考文献：
[1]卢洋.运用任务教学法，提升高中英语教学效率[J].学周刊， 2015，16：113.
[2]郭娟.任务型教学法在英语阅读课中的尝试性探索[J].贵州师范学院学报，2015，04：80-84.
[3]禹春晖.任务驱动教学法在高职英语教学中的研究与应用[J].天津中德职业技术学院学报，2015，03：26-28.